加减混合（67页做一做）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.10.22 主 备 人 霍瑞林 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 2012.10.25 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 加减混合（67页做一做） 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 上课时间 项 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 ? 过 程 方 法 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。 2、能看图列出加、减混合算式。 情 感 态 度 价值观 1、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。 2、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 教学重点 掌握加、减混合运算式题的运算顺序。 教学难点 记住第一次的运算结果。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教? 学? 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、复习。 1、口算。 10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝ 9-2-5＝ 10-1-6＝ 5-3-1＝ 2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝ 二、教学加减混合计算。 1、教学天鹅例题1。 教师在黑板上贴4只天鹅。 问：原先有几只条天鹅? 演示：飞来3只天鹅。 问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3) 演示：又飞走2只天鹅。 问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只? 学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。 师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？ 师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。） 师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。） 2、教学天鹅例题2。 演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。 问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式? 板书：“4-2”。 演示：在黑板上又贴3只天鹅。 师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整? 学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。 师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么? 3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么? 师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。 (板书：加减混合) ? ? 学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。 ? ?教 ? ? 学 ? 环 ? 节 三、巩固练习。 (1)做课本67页“做一做”题。 问：这道题先算什么?再算什么? 接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。 (2)做练习十五第1题。 引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。 学生说计算过程。 四、课堂练习 练习十二的第3题。让学生独立完成，集体订正。 练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。 指定学生说图意。指名列算式。 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 加减混合? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。总体环节设计尚可，学生学得积极主动，师生关系和谐融洽。