8---1三位数加减三位数整理与复习.docVIP

课题 教材第47-49页整理与复习 备课人 丁密红 课 时 1课时 教学 目标 情感态度与价值观：培养学生书写、计算认真和仔细检查、验算的良好学习习惯。 能力目标：通过三位数加、减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。 知识目标：在整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学准备 课件 教学 方法 讲授法 练习法 重点 难点 教学重点：正确熟练的计算三位数加、减三位数。 教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、创设情境，激趣导入。 师：万以内的加法和减法的学习就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 同学们说的都很好，究竟掌握的如何呢？让我们一起来接受今天的考验吧！ 二、探究体验，经历过程。 师：请看下面的问题，自己思考并解答。（出示第47页第3题） 学生读题思考并尝试独立解答；教师巡视了解情况，个别指导学习有困难的学生。 师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？ 学生自由发言 生读题思考并尝试独立解答；教师巡视了解情况，个别指导学习有困难的学生。 学生可能会说： 生1：要知道准备600张快递单够不够，不需要精确的计算，估算就可以了。我们可以把279看作280，把395看作400，这样需要的快递单接近280+400=680（张），显然准备600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了，需要先算出这一天需要多少张快递单，然后才能算出还差多少张，算式是279+395-600=74（张）。 生2：我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单，279+395=674（张），这样与准备好的600张作比较，发现根本就不够。然后再计算还差多少张，算式是674-600=74（张）。 …… 不必强求算法的统一，学生能讲清楚道理就要给予表扬和肯定。 三、总结提升。 师:通过本节课的整理和复习，你感受自己有哪些进步？ 同桌之间相互交流各自的进步。 四、课堂作业。 1、解决问题：妈妈要买一件478元的衣服，付给售货员500元，应该找回多少元》 2、同学们去爬山，这座山高987米，小明爬了398米，还有多少米就爬到山顶？ 3、 同桌之间相互交流各自的进步 作业 布置 练习册相关练习 课后 反思 通过三位数加、减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。在整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识 和能力。 数学 学科 罗田县思源实验学校教案