高一数学公开课课件-谭秀成.pptVIP

3.1.1 方程的根与函数的零点(1) 目 录 一、教学目标 知识与技能 1、 能够结合二次函数的图像判断一元二次方程根的存在性及根的个数； 2、学会运用代数法和图像法求解方程的零点。 二、教学重难点 三、教学方法 四、教学过程 1、情景创设 2、探究发现 2、探究发现 2、探究发现 2、探究发现 3、归纳总结 （1）如果一元二次方程没有实数根，相应的二次函数图像与x轴没有交点； （2）如果一元二次方程有实数根，相应的二次函数图像与x轴有交点。 4、呈现新知---函数的零点 （1）定义： 对于函数y=f(x)(x∈D),把使f(x)=0成立的实数x叫做函数y=f(x)(x∈D)的零点。 （2）意义： 方程f(x)=0有实数根 函数y=f(x)的图像与x轴有交点 函数y=f(x)有零点 4、呈现新知---函数的零点 （3）求函数的零点 ?代数法：求方程f(x)=0的实数根 ?几何法：对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数y=f(x)的图像联系起来，并利用函数的性质找出零点。 5、应用新知 6、强化提高 五、课堂小结 六、作业布置 七、教学板书 八、教学反思 开江县讲治中学 （ 谭秀成） 高中数学(必修一）人教版 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 课堂小结 作业布置 板书设计 教学反思 情感态度与价值观 渗透由特殊到一般的认识规律，提升学生的抽象和概括能力。 过程与方法 1、理解函数的零点与方程的联系； 2、初步掌握探究规律的常用方法。 理解函数的零点与方程 根的联系，使学生遇到一 元二次方程根的问题时能 顺利联想函数的思想和方 法。 函数零点的求解方法。 教学重点 教学难点 启发式教学 用图片引入，引起学生兴趣，启发思考现象原因。 ●探究式教学 培养学生探究能力、创新能力。 ● 归纳法教学 通过实验数据，提高让学生揭示数学规律的本领。 情景创设 探究发现 归纳总结 呈现新知 应用新知 强化练习 共1课时 风景——庐山一角 引入新课 古诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，说的是从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果和理解；同学们是否有过这样的体验？ 问题一： 问题二： 从不同的角度看 ，你有什么样的理？ 在 中，令 时，得 ，你对 又有怎样的理解？ 问题三： 请填写下列表格，并分析填出的表格，说明二次方程的根和二次函数的图像与x轴的交点的坐标有什么样的关系，一元二次方程与相应的二次函数之间又有怎样的关系？ 无交点 y=x2-2x+3 无实数根 x2-2x+3=0 （1，0） y=x2-2x+1 x1= x2=1 x2-2x+1=0 （-1，0），（3，0） y=x2-2x-3 x1=-1，x2=3 x2-2x-3=0 图像与X轴的交点 二次函数 方程的根 一元二次方程 x y 0 -1 3 2 1 1 2 －1 －2 －3 －4 . . . . . （图1-1）函数y=x2-2x-3的图像 y x 0 －1 2 1 1 2 . . . . . （图1-2）函数y=x2-2x+1的图像 . . . . . x y 0 －1 3 2 1 1 2 5 4 3 （图1-3）函数y=x2-2x+3的图像 问题四： 对于一般的函数 ，你认为该如何定义它的零点呢？ 函数y=f(x)的零点 ????????????? 方程f(x)=0实数根 函数y=f(x)的图象与x轴的交点的横坐标 反之，二次函数图像与x轴没有交点，相应的一元二次方程没有实数根； 二次函数图像与x轴有交点，则交点的横坐标就是相应一元二次方程的实数根。 推理归纳 例1、已知函数的图像如图所示，你能说出这个函数的零点吗？ 有两种答案可供选择： （1） （2） 、 、 记到哦： “傻瓜不是瓜” 零点亦非点！ X 0 -1 Y 2 例2、（1）用代数法求函数y=x2-5x+6的零点； （2）利用函数图象判断函数y=－x2＋3x＋ 5有几个零点. x y 0