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冀教版小学五年级上册 说 课 流 程 研 学 情 定 教 法 谈 流 程 析 教 材 话 准 备 说 学 法 展 板 书 析教材 编写意图： 面向全体学生，强调趣味性的教学活动，丰富审美经验，张扬个性，培养兴趣。 根据学生年龄特点，初级阶段以培养兴趣为主；中级阶段用美术语言表达自己的见闻感受；高级阶段重在大胆创作。 学习活动分为： 造型.表现 设计.应用 综合.探索 欣赏.评述四大领域。 漫画与生活 我的 新朋友 五年级上册 五年级上册 自画 漫画像 一年级上册 承上 启下 析教材 （1）能用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。 （2）学习漫画夸张、变形的艺术表现手法。 （3）掌握画漫画像的基本方法。 　　　　 教学目标 合作交流、实践体验、参与展示感受快乐，提高艺术素养。 （1）增强学生热爱美术的情感。 （2）增进对漫画艺术的了解与喜爱。 知识技能 过程方法 情感态度 析教材 重点难点 运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。 引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。 重点 难点 析教材 随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受肖像漫画的艺术魅力，激发学生的创作热情。 研学情 图片比较 合作探究 实践体验 交流展示 参与体验式情感教学法 谈话导入 情感唤起 情感深入 情感外化 定教法 定教法 体验式学习法 看一看 说一说 画一画 感受 美 体验美 创造美 议一议 评一评 说学法 话准备 教师准备：多媒体课件、画具、教材等。 学生准备：课本、画具、小镜子等。 一.创设情境，感知变形 二.对比欣赏，了解漫画 三.作品赏析，走进漫画 发现美 体验美 创造美 谈流程 四.创作评价，体验快乐 五.开心一刻，感受漫画 设置问题： 照哈哈镜时，人物发生什么变化？ 设计意图： 《照哈哈镜》视频导课，拉近学生与漫画之间的距离，激发学生兴趣，拓展视野。 （一）创设情境，感知变形 1.漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2.漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？ 3.漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？ 设计意图： 通过对优秀艺术作品的观察、比较、分析使学生了解漫画像的基本创作方法。 （二）对比欣赏，了解漫画： 1.漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2.漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？ 3.漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？ 小组合作、交流展示： 设计意图： 通过对优秀艺术作品的观察、比较、分析使学生了解漫画像的基本创作方法。同时让学生感受表现人物肖像可以有多种艺术表现形式，培养学生合作意识、创新意识。 分析人物1.外部特征：脸型、发型、五官 2.神态、表情：喜、怒、哀、乐等 设计意图： 从直观上感受不同的表情又依靠不同的面部五官特征表现出来，培养学生的观察能力，为进一步了解漫画像的表现手法打下基础。 （三）作品赏析，走进漫画 设计意图： 1.引导学生有目的的分析作品，使学生掌握漫画像的艺术表现手法。 2.在具体的实例示范引领下，培养学生的察能力和思维能力，激发了学生的创作热情。 分析名人漫画像-------教师自画示范 （四）创作评价，体验快乐 1.艺术实践 2.作品讲评 （四）创作评价，体验快乐 设计意图： 1.让学生通过找特征，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲。 2.通过展示作品、鼓励性的评价，让学生感受到成功的快乐。 1.艺术创作 2.作品讲评 （五）开心一刻，感受漫画 设计意图： 展示更多明星漫画像，让学生在轻松愉快学习氛围中，感受漫画像的艺术魅力，最终让学生能懂漫画像、画漫画像、喜欢漫画像。 展 板书 自画漫画像 外部特征 神态、表情 夸张、变形 幽默、夸张、形神兼备 兴趣诱发 自主探究 角色互换 兴趣诱导 直观感知 才艺展示 让学生通过初步感知、探究学习、实践体验、创作评价，激活学生学习的兴趣，开启学生灵动的心智，放飞学生享受美术的梦想。让课堂充满生命的活力，成为师生共同成长的乐园。 欢迎各位