《戴着勋章逛街的人》说课剖析.ppt

许 正 萍 语 文 南京市江宁实验小学 戴着勋章逛街的人 林清玄 当我们在下一个路口分手的时候，我特别感叹，通常最大的勋章是难被人看见的，何况是没有戴出来的，放在心里的勋章呢？???? 我虽然从不戴勋章出门，我也没有任何勋章，不过，我总是把每一个人都当成是有勋章的人，如果不能怀抱着敬重的心，不只看不到别人的勋章，自己的勋章也会失去。???? 即使是最平凡的母亲带着孩子，我也看见母亲的勋章是无尽的爱，而孩子的勋章是毫不矫饰的天真，那时我感觉自己，也可以把那母亲的爱与孩子的天真，佩在我空白的胸前。???? 天地间最美丽的勋章不是别的，正是对一切都抱着尊重与包容的心情。 天地间最美丽的勋章不是别的， 正是对一切都抱着尊重与包容的心情。 * 3 2 1 教学程序与评价 学情、学法与教法 教材与目标 1．教材的地位与作用 这是一篇写人的文章，记叙了一个人戴着勋章逛街的缘由，由这个缘由引发读者的深思：天地间最美丽的勋章不是别的，正是对一切事物都抱着尊重与包容的心情。这个主题在当今社会很有现实教育意义。尤其是给小学中高年级的学生学习，很有必要。根据其阅读的深度与难度等 因素，我把它确定为四年级下学期的课文。 教 材 分 析 2．教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 培养学生通过抓住关键情节，归纳故事梗概的意识与能力。 3. 引导学生感受并理解作者话语的含义，学习作者抓住人物语言、神态、动作等描写人物的方法。 4 、在生活中学会尊重与包容。 知识与技能；过程与方法；情感态度价值观 教 材 分 析 （1）引导学生感受并理解作者话语的含义，学习作者抓住人物语言、神态、动作等描写人物的方法。引导学生感受并理解课文含义深刻的句子。 （2）培养学生学习语文的兴趣和尊重包容的情怀 。 3．教学重点与难点 重点 难点 （1）引导学生感受并理解课文16——19自然段话语的含义，引导学生从这篇课文中得到启发。 （2）培养学生探究问题的能力以及合作学习的意识。 教 材 分 析 3 2 1 教材与目标 学情、学法与教法 教学程序与评价 学情分析 学生的年龄特点与认知特点：四年级下学期的学生思维逐渐从直观的、感性的水平向词语的、理性的水平发展，但形象思维仍占主要地位，思维的广度和深度有所差异。 学生已具备的基本知识：学生已有了一定的写人题材课文的积累，对本课所要揭示的人与人之间应多多尊重与包容比较有认同感。 学情、学法与教法 学法指导 指导学生采用主动设疑、抓关键词句自主品读、合作交流的方法，体会文中表达的感情和揭示的深刻道理。通过学生自己的阅读实践深入文本，和文本进行深入的、多层次的对话，借此领悟课文内容，培养综合素养。  学情、学法与教法 采用“整体入手——质疑——品读、感悟——朗读——回到整体——拓展”的方法指导学生学习，同时采用多媒体课件辅助教学，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。 教法分析 学情、学法与教法 3 教学程序与评价 2 1 教材与目标 学情、学法与教法 精读品味 ，体悟情感 C 检查字词 ，落实基础 B A 感情朗读，深化主题 D 搜集资料，拓展延伸 E 教学程序与评价 教 学 程 序 自主学习， 主动设疑 1．自主学习，主动设疑 ［设计意图］：自主学习，主动设疑，旨在激起学生学习课文的兴趣，学生带着诸多的问题学习课文，对课文内容就有了探究的兴趣，交流课前搜集到的作者的相关资料，为学习课文奠定了良好的基础。 （1）自主读题，提出疑问 （2）师生简介林清玄 毫不矫饰 身经百战 引人注目 和煦 温暖 威仪 威严 威猛 尊重 敬重 勋章 ［设计意图］： 这些是课文中的几个较难理解或有关联可以进行比较理解的词语。通过多媒体展示，让学生读准它们，并联系课文说说意思，训练了学生用词的准确性，为正确流利地朗读课文扫清了障碍，基础得到了落实，有助于对课文的学习和理解。 2．检查字词 ，落实基础 ? 天地间最美丽的勋章不是别的，正是对一切都抱着尊重与包容的心情。　  f 3．精读品味 ，体悟情感 ［设计意图］：依据“提领而顿，百毛皆顺”的原则，我引导学生直奔本节课的