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核心素养下的“体育创新常态课教学与特色校本课程开发”全国中小学体育课堂名师教学观摩研讨会 暨西班牙校园足球教练员及东莞篮球学校NBA训练中心校园篮球教练员特训班 为进一步贯彻落实国务院 《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》，更新基础教育体育课程教学改革 及体育学科核心素养理念，推进中小学体育课程改革，切实提高教学质量，创新体育教师常态课教育教学能力，展 现体育特色校本课程魅力。经研究，广东名思教研将于2016年10月27 日—10月30 日，在广东省珠海市香洲区暨 南大学珠海校区举办 “核心素养下的 ‘体育创新常态课教学与特色校本课程开发’全国中小学体育课堂名师教学观 摩研讨会暨西班牙校园足球教练员及东莞篮球学校NBA训练中心校园篮球教练员特训班”。 体育的核心素养是核心素养在体育学科或学习领域的具体化，是学生学习体育之后所形成的、具有学科特点的 关键成就及能力表现，是体育学科育人价值的集中体现。体育核心素养不是新的概念或理论，而是体育教学本质的 最大化体现。奥苏贝尔曾说过： “教学的一切原理可以归结为一句话，即我们要弄清学生已经知道了什么，并把它 作为教学的起点”。一节优秀的体育课，应该理解为学生在参与体育活动的过程中，习得了为今后参与锻炼的技能 辅助，并有体能的提升和良好的情感体验。以往的体育教学，有着其专业的运动技能教学优势，但教学手段单一， 过于关注技能，忽略了其一成不变的模式，而且常常只停留在 “三基”教学上，没有把技能及能力作为终极目标， 因此也就无法落实体育的核心素养，同时使得教学过程失去了很多趣味的元素。 体育常态课的创新性教学，就是在关注学生技能、体能、情感的基础上，通过创新的教学设计，来让学生更好 的投入到学习状态之中，并在此过程中促使学生提高运动能力，形成健康行为，培养体育品德；就是通过教师教学 的智慧，针对不同学生采用不同的教学方法，把教学的着力点放在学生的核心素养培养上，以趣味、新鲜的教学方 法手段使得体育教学与生活紧密联系起来，在教学中既关注学生的体能、技能的发展，又从学生的主体性需求来创 新教学方法手段达成教学目标，使教学目标一个个的隐藏在教学活动过程中；就是让学生在此过程中通过感悟、提 炼和发现，引导他们化解难点，并掌握一定的技术技能，为今后更高一层次的运动参与服务，使其从“学会”、“会 学”到实现体育核心素养的跨越式发展；就是引导教师落实体育与健康课程核心素养，更新教师的教学理念，树立 新的教学观，使教学方向从 “重具体知识点教学”向“重核心素养培养”转变，从而实现体育核心素养的培养和落 实。 校本课程是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地杜区和学校 的课程资源，通过自行研讨、设计或专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性可供学生选择的课程。学 校课程或校本课程以其民主性、开放性等特征，成为国家宏观课程结构的重要组成部分，促进了课程模式的多样化。 由于国家课程强调统一性，要求顾及整体的教育质量，因而在实施中，很少顾及地方和学校的特色，往往使课程统 一性有余，灵话性不足，所以它需要校本课程来补充。另外，时代发展的要求也突出了校本课程的地位，体现办学 模式的多样化，体现学校的特征，对创新精神的关注，都使走向校本成为必然。因此，如何在紧扣体育核心素养的 前提下，探究体育校本课程的开发，明确课程改革的方向，深化体育教学的焦点，呈现校本课程实践的成果，激发 课程开发建设的热情，是众多一线体育教师迫切需要解决的问题。本次活动，名思教研诚邀来自体育教育强市—— 珠海市香洲区的体育教师团队，向与会老师展示其团队建设、名师工作室的示范引领以及校本特色体育课程的开发 和设计，呈现其丰富的课程开发和整合案例，为老师们打开视野，提供支架，并掌握课程开发的技能和过程，为丰 富体育校本课程奠定基础。 本次峰会，名思教研将拟邀请体育学科的全国领军人物季浏教授、庄弼教授、刘晋教授、孟文砚教授、杨涛、 牛晓以及全国体育特级教师、一线青年名师联袂西班牙校园足球专业教练，同时携手学术支持单位东莞篮球学校NBA 训练中心派出明星主教练李群领衔的校园篮球资深教练团，推出多个专家学术报告、13节中小学名师优质示范课、 首次开展西甲联赛青训教练领衔的西班牙校园足球教练员专场特训班，研讨多角度、多元化，名师云集，优课荟萃， 诠释实现体育学科核心素养的培养和落实。此次峰会，是专门探讨中小学体育教师专业化成长的高规格高品质盛会， 必定对纵深推进中国中小学体育教学改革具有里程碑意义。作为课程改革的亲历者和热心人，望得到全国各兄弟省、 市、区、县、镇街道教研室、师训处的大力