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中国电由教1} 2(n1年第19期 DOI编码：10．3969~．issn．1007—0079．2011．19．064 基于 “慧鱼模型的开放性实验创新模式探索 田亚平 摘要：介绍了 “慧鱼”创意组合模型的特点，结合学校专业特点开设了开放性实验项 目。本文从实验项目的设置、培养对象、培养目标、实施 过程、实验管理模式及对实验的思考几个方面探索出了一种开才支|卖验教学创新模式。 关键词：“慧鱼”创意组合模型；开放性实验；实验教学；创新模式 作者简介：田亚平 (1977一)，男，甘肃甘谷人，兰州交通大学机电工程学院，讲师。(甘肃 兰州 730070) 基金项目：本文系兰州交通大学实验教改项目(2730O4—2O1O23)、兰州交通大学大学生创新实验计划项目(273004—201037)的研究成果。 中图分类号：G6420 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)19—0128—02 面向21世纪的高等教育，必须重视培养大学生的创新能力、实 力，较好地解决学生在学习过程中书本知识与实践脱节的问题，改 践能力和敬业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。l】传 变学生动手能力差的状况，使书本知识与实践能有机地结合起来， 统实验教学内容固定、功能单一，且以验证性为主，制约了对学生 对于学生理解机械运动及机械设备工业控制具有很大的益处，是很 实践能力和创新能力的培养。口’因此，创造 良好的实验环境和探索 好的机电一体化的实例。 开放性实验项目已成为高校工作者责无旁贷的任务。兰州交通大学 二、慧鱼创新实验的框架 (以下简称 我“校”)机械基础实验室~12ooo年引进德国 “慧鱼”创 1创新实验培养的对象及目标 意组合模型以来，通过十余年的探索和实践，开创出了一系列针对 慧鱼创新实验项 目是一种开放性实验，主要针对机电工程、电 不同专业、不同学习阶段学习特点和知识结构，系统地、有层次地 信、自动化、数理及交通运输等学院近机类十余个专业学生的创新 进行实践创新能力培养的开放性实验项目，并在利用 “慧鱼”创意 能力培养和工程实际能力的模拟。慧鱼模型实验与我校专业匹配情 组合模型构建大型工程模型方面突破了该模型的局限性，进行了有 况如图1所示。慧鱼创新实验以培养学生的机构设计、创意、创新能 意义的尝试。 力，软件编程和调试能力，计算机处理能力，电路调试及控制能力 一 、 “慧鱼”创意组合模型简介 团队协作和敬业精神为主要目标。 “慧鱼”创意组合模型 (Fischertechnik)是一种知识含量较高 l慧鱼模型构成专业匹配I 的工程类插装模型，可以仿真实现许多工业控制过程；模型具有通 I 』 l I 』 l l 』 用机械常见的零部件，通过声、光、电和辅助技术的配合，能够模拟 l机械技术lI能源技术lI汽车技术Il气动技术lI电子技术Jl控制技术ll机器人技术 各种机械运动及机械设备的自动控制，而且具有比较真实的功能。 』 』 I 』 I l l 该模型尺寸精确，功能全面，具有直观的可接触性，而且能组成不 机 机 自 械 材 械 同的机构模型。 慧‘鱼”创意组合模型主要由组合包 (气动、移 动、工业组合包)