优化教学方法-培养学生民族音乐的兴趣.docVIP

优化教学方法，培养学生学习民族音乐的兴趣 【摘 要】：音乐是一门高尚的艺术,也是一门声的科学。而其中的民族音乐更是民族文化的组成部分,具有鲜明的民族性,能强化学生的爱国主义情怀。但是在现实生活中大家都明白，民族音乐并不被中小生所欢迎，在这种情况下作为一名小学音乐教师的我将从优化教学方法入手，培养学生对民族音乐的兴趣。 【关键词】民族音乐重要性民族音乐是民族文化,具有鲜明的民族性,具有强烈的心理凝聚力和民族认同感,是民族精神的象征。我国是一个多民族且历史悠久的文明古国,在几千年的历史长河中,各族人民通过生活实践创造了极其丰富的、具有我国特色的民族音乐,它体现了中华民族的气质和精神,是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠,也是世界音乐宝库中的一朵奇葩。通过学习中国民族音乐,学生将会了解和热爱祖国的音乐文化,强化爱国主义情怀;通过学习世界其他国家和民族的音乐文化,学生将会拓宽审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。 　　二、优化教学方法培养学生学习民族音乐的兴趣。 音乐作为学生艺术教育中的重要组成部分,在小学生素质教育中发挥着重要的作用。但是如众所知,任何一节音乐课都必然有其明确的教学内容、教学要求和教学目的。要真正完成它,每位教师则各有不同的构思、方法和步骤。在因此编写任何一节教案时, ,从事音乐教育的工作者都提醒自己,注意收集有关材料。 应积极主动地了解孩子们的内心世界,用小学生的眼光观察世界,从而激发学生对音乐的兴趣。因为兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。怎样才能理论联系实际，培养学生学习民族音乐的兴趣？我认为应该做到以下几点： （一）钻研教材,设计最适合学生的教学方法。 如众所知,任何一节音乐课都必然有其明确的教学内容、教学要求和教学目的。但是,要真正完成它,每位教师则各有不同的构思、方法和步骤。在编写任何一节教案时,我都提醒自己,注意收集有关材料,所谓纳百川方能成海;尽可能地让学生更加全面了解作者的生平、时代背景和个人的处世理念,因为教学的内涵会像润物细无声那样逐渐渗透到学生的脑海之中。如在教高年级课外歌曲时，我选择了《六盘山》这首歌曲。它是毛泽东诗词着作中最重要的词之一,短短的46个字,却融入了诸多内涵,淋漓尽致地反映了在万里长征过程中的艰苦岁月里,一个伟大革命家对祖国大好河山的赞美,以及对推翻三座大山、建立新中国而充满必胜信心的大无畏精神,气势磅礴,感人肺腑。倘若让学生全面了解时代特征和当时赋予一个革命家的历史使命,以及雄居陕甘地区的六盘山的巍峨壮丽,那么学生学唱起来就会精神百倍、激情满怀。 （二）、知己知彼百战不殆。 1、童趣化教学内容。 利用信息技术手段,提供给学生视觉和听觉上的双重体验,从而收到事半功倍的效果。针对此,我在音乐教学中充分利用多媒体教学,以更加丰富多彩的教学形式吸引学生,使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中更好地学习民族音乐。如在《茉莉花》一课中,我用一段康师傅茉莉花茶广告的录像引出课题《茉莉花》。这一设计,让学生一开始就被茉莉花的魅力所折服,进而有了学习歌曲的强烈愿望。于是我便利用课件向学生展示了二胡演奏的《茉莉花》和民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》,以及歌唱家李丹阳演唱的《亲亲的茉莉花》等,让学生欣赏不同风格和不同表现形式的《茉莉花》并谈谈自己的欣赏感受,从而增强学生对民族音乐的喜爱和民族自豪感。 2、游戏化教学方式。 “只有民族的才是世界的”。要想让学生真正领悟音乐的美,创造美的音乐,民族音乐是必上的一课。然而,对于今天的学生,似乎只有流行音乐或者说是流行歌曲才离他们更近些。这就要求教师深入学生当中,了解并熟悉他们喜欢的音乐,只有这样才能成为他们的朋友。教师还可通过音乐教学活动增强学生的审美趣味,开阔学生的音乐视野,提高学生音乐欣赏的能力。例如,在欣赏民族音乐时,我先给学生欣赏一首《大中国》,因为熟悉,学生兴趣盎然,还摇头晃脑地跟唱。然后,我将其中秧歌的音乐介绍给学生,让学生明白流行音乐的创作也可以民族音乐作为素材。又如在引导学生欣赏《盼团圆》时,为了使同学们更好地理解这节课的内容,我放了一首王力宏的《龙的传人》。这首歌很多学生都会唱,但对其内涵不是很了解。于是我便深情地把这首歌的歌词及歌曲的创作背景介绍给学生,重点描述祖国母亲的伟大,黑眼睛黑头发黄皮肤,无论身在何方我们永永远远是龙的传人。当再听这首歌曲时,教室里静极了,一股浓浓的温情在教室里悄然弥漫着,歌曲把师生的情感紧紧地联系在一起。在完成教材教学内容的同时,我还会不失时机地向学生推荐一些音乐,如欣赏中国优秀的民族歌曲和优秀的外国歌曲,以拓展他们的音乐视野,提高他们的音乐审