传统节日探源—走—进中秋节.docVIP

传统节日探源——走进中秋节 【活动背景】 中华民族有着五千年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深，它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神，我们今日的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，有着特定的思想内涵。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强学生的民族自豪感，并激励学生去创造更大的辉煌。而中秋节，是这些传统日中富于民族色彩的一个节日，在全年中，它与春节一样，是一个家人团圆的美好节日，从古至今，有着许多有关中秋的美丽传说与感人故事，因此我们确定了本学期实践活动的主题是：“传统节日探源——走进中秋节”。 本综合实践活动分为自主选题、探索实践、交流汇报这三个阶段，其中第一步自主选题相当重要，也是综合实践活动区别于传统教学的一大特征，传统的教学，是老师提出问题，给题目，而后由学生去独立思考，解答，而在此次综合实践活动中，是由学生自主选择题目，通过团结协作，具体分工去解决问题。第二、三阶段则主要让学生学会通过图书馆、上网、采访等多种途径找信息，培养学生正确处理信息的能力，人际交往能力、合作能力、表达能力、创新能力等。 本次综合实践活动是一次很好的体验性学习，学生从中会学到了许多课本以外的知识，而且在活动中丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累，从而为他们今后走向社会、走向生活做好准备。 【活动目标】 1．通过活动，使学生初步了解中华民族的传统文化源远流长、博大精深、注重交流等特征；培养学生热爱祖国，热爱故乡，热爱人民的情感，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。 2．通过活动让学生与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力和团结协作精神，锻炼学生搜集和整理信息的能力。 3．通过活动，使学生体验自己学习的快乐和成功感，培养学生自主学习的能力，增强学生的自信心，提高学生兴趣。 【活动重点】 1、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋节。 2、能采用自己喜欢的方式展示实践成果，张扬学生的个性。 【活动准备】 学生准备：课前请学生选择自己喜欢的学习伙伴自由组成3个小组，每个学习小组从中秋节的来历和传说、习俗、诗词中选择其中一个方面通过上网等途径搜集相关的资料，并制作资料卡片。 教师准备：搜集素材，制作多媒体教学课件。 【活动时间】 三课时 【活动过程】 第一课时：确定活动内容分组制定活动计划 教学过程： 一、师：春节灯节，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过一年又一年的。这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。从2008年开始，清明、端午、中秋也成为了国家法定节日，这也体现出国家对传统节日的重视。我们近期要确定一个节日做为我们综合实践探究的内容，同学们分小组讨论一下，最想确立哪个节日做为探究的内容，同时谈谈自己的看法。 学生通过分组讨论，认为在我们北方，中秋节是除春节外，人们最重视、也最隆重的节日，而且中秋节蕴含着丰富的文化内涵，因此学生们将中秋节确定为本学期综合实践探究的内容。 二、师：同学们，你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？对于“中秋节”，你想知道些什么呢？ 学生谈看法，最后由各小组提交自己小组的意见，师确定活动研究的问题及方向。各小组再确定自己的研究问题，讨论活动方案，并在班内交流活动方案。确定的研究问题如下： （1）了解中秋节的由来和传说（通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式，最少搜集一个关于中秋节的民间故事）； （2）了解中秋节的习俗（通过网上收集，上街调查，向家长了解等方式收集关于月饼的各类知识，可以是月饼的起源，也可以是月饼的种类，等等） （3）有关中秋的诗词等（通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，或到磁带店等相关商店寻找，收集到一两首诗词） 三、师：我们既然确定了要研究的问题，同学们可以先考虑自己能够完成的任务，然后向组长汇报。组长根据汇报统筹安排，做到每个同学都明确自己要研究的问题。小组活动：组长负责对小组成员进行分工。 教师只是活动的组织者、参与者、指导者，活动中要充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。 第二课时：筛选整理信息 教学过程： 1、师：大家把自己的活动成果在小组内交流，组长做好汇总。把自己在研究过程中遇到的困难也来汇报，先组内解决，还有困难我也可以帮忙。 2、小组讨论，大家都很积极显示出对活动极大的兴趣。此外，还应给予学生多一些鼓励，多一些关怀，不要仅仅在活动结束后来甄别优劣。如探究“中秋节的美丽传说”小组汇报：我们回家先问了父母，可父母说得也不太清楚，只说过八月十五是全家团圆