全国名师小学语课文堂教学研究会.docVIP

学 习 心 得 ——全国名师小学语文课堂教学研究会 刘银 10月29、30号，我有幸参加了在怀化市举行的全国名师小学语文课堂教学研讨会，通过王文丽、支玉恒、闫学三位特级教师的公开课和讲座，我受益颇多，感触颇深。 10月29号上午，王文丽老师上了北京版四年级的《迎接绿色》。在两课时的教学过程中，王老师从字词着手，根据这些字词把课文内容分类，从“绿色”和“迎接”去理解课文内容，理清课文结构，让学生在多种形式的朗读中去感悟，教师不厌其烦地指导朗读，使学生在课堂中就能背诵课文第八自然段，并在最后一段的教学上让学生在分角色情境表演中理解“自然的风景、人间的风景”，展现人与人之间和谐交流的画面。在整堂课中，教师让学生自己总结背诵的诀窍，让学生在平等和谐的氛围中学习，学会朗读，学会感悟。在随后的讲座中，王老师借助本堂课的教学，着重讲了教师的教学应符合学生的年龄特点，不应只从教师的教出发，还应从学生的学出发，让学生在教的过程中学得开心，学得更有兴趣。 10月29号下午，72岁高龄的支玉恒老师讲授了《晏子使楚》。在整堂课中，支老师着重从课文的主线去让学生把握课文，让学生在多次读完课文后，在老师的引导下，理清课文结构，用小标题的形式概括课文内容。此外，支老师还从逻辑推理、哲学等方面让学生更深刻地理解课文，并进行了三次整体把握课文的训练，由浅入深，由易到难。课堂的最后一环节，让学生进行了课本剧表演，内容是《会王》这一片段，使课堂达到高潮。随后，支老师做了关于如何整体把握课文的讲座，在讲座中，支老师并非一味地讲理论，讲概念，而是详细讲解了《我的伯父鲁迅先生》、《草船借箭》、《可爱的草塘》、《凡卡》和《金色的鱼钩》五堂课的教学设计，让我在短短1个小时的过程中，可以说是了解了五堂课的教学，实在是收获良多，让我对如何整体把握课文有了一定的理解。 10月30号上午，闫学老师首先利用歌曲《橄榄树》引出三毛，引出三毛的理想，利用泰戈尔的诗歌，了解泰戈尔的理想，让学生认识到大作家三毛、泰戈尔小时候的理想也只是当一个收破烂的，街头上夏天卖冰棒、冬天卖烤红薯的小贩或卖镯子的街头小贩，让学生理解所谓的理想并非一定是伟大宏伟的。接着闫老师又出示了自己的文章，引出闫老师的理想是做一名卖糖果点心的售货员。这一过程被闫老师称为“去弊”，即让学生完全按照自己真实的情感出发，写出自己的理想。学生写初稿的过程中，闫老师对每一位学生进行了打分，随后，让写得稍微好一点的学生念了自己的作文，闫老师随机点评，让其他学生在某些方面引起重视。接着，又让学生自己修改作文，修改好后，又点评了好几位学生。就是在点评的过程中，学生又了自己的想法，写出了自己的真实情感，使这堂习作课获得了成功。课后，闫老师又进行了一堂关于如何教孩子写作文的讲座，指出作文应从学生年龄出发进行教学，并分享了两篇一年级学生和六年级学生的作文。在讲座中，闫老师提倡写什么比怎么写重要，学生真实地再现自己真实的生活，表达自己真实的情感更重要。 一天半的时间，三位特级教师的公开课及讲座，让我受益一生。作为一名站上三尺讲台才三年的我，这三堂课对我来说是，如梦初醒。对他们扎实的语言功底，对他们的博学多才，对他们的人格魅力，我佩服不已。在10月31号的第一堂语文课中，我利用闫老师教习作的方法，在我们班也上了一堂《我学会了------》的习作课。学生在整堂课中表现的思维非常活跃，我也即兴讲了一篇我的故事《我学会了炒蛋炒饭》，说完后，还让学生给我点评，说说好在哪里，说说哪方面还应改进，让学生在点评中认识到自己作文上的不足，能够修改好自己的作文。随后，我就让学生在课堂上写初稿，学生这篇作文的总体水平比以往任何一篇课堂习作都要高。这也算是学以致用吧! 2011年10月31号