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关于中学生休闲活动的调查报告 —— 谈中学生个体社会化与“休闲教育” 卓晓春01英本（2） 潘晓静01英本（2） 我国自实行“双休日”以来，人们的休闲问题已经提到了生活的日程上来了。然而，广大中学生的休闲问题，特别是休闲教育问题，却没有引起人们应有的重视。如今，中学生课业负担有所减轻，休闲时间逐渐增多，加上每年增加的“五一”，“十一”等几个节日长假，粗略计算，包括寒暑假在内，中学生每年休闲时间与其在校时间差不多。同时，随着社会的进步，生产力的提高，人们的休闲时间还会增加，休闲生活也会成为中学生的重要生活内容。教育是有目的地促进学生个体社会化的活动，教育社会学告诉我们：个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。休闲时间增加是现代社会发展的必然趋势，也是社会文明进步的标志。实施“休闲教育”，目的是让学生建立正确的休闲价值观，树立正确的休闲目标和态度，获取一定的休闲知识和技能，这是中学生个体社会化的一个重要内容。如何加强中学生的休闲教育，引导他们进行科学、 文明、道德、健康的休闲，促进中学生身心的全面发展，已经迫在眉睫。出于这方面的考虑，本文就如何加强中学生的休闲教育谈谈自己几点浅陋的见解。 关键词： 如何加强休闲教育 个体社会化 一、“休闲”是中学生个体社会化的必要条件 许多学校都有“学会学习，学会生活，学会创造，学会做人”等的提法，然而，却没有如何“学会休闲”、“如何加强休闲教育”的提法，这不能不说是素质教育的一个缺陷，应当引起我们的高度重视。休闲作为公民的一种权利，已经被载入宪法，我国宪法明确规定：“中华人民共和国劳动者有休闲休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。”联合国大会通过的《世界人权宣言》第 4条也明确规定：“人人享有合理的过去时间限制定期休息和休闲的权利。”可见，休闲是神圣不可侵犯的人权的一部分。 中学生作为社会的公民，作为未来的劳动者，同样应当享有休闲的权利。此外，使学生学会休闲应成为现代教育的一个目标。加强中学生的休闲教育不仅仅是一种提法，而应该是素质教育的一个重要组成部分。从本质上来认识，笔者认为加强休闲教育有以下一些方面的意义： 第一，休闲有利增强学生的身心健康 图1 中学生对“休闲”的理解 据调查统计，64.7％的中学生对“休闲”的理解是“玩、放松”。现代医学和生理学研究充分说明，人体内储存的能量是有很的，由于学生学习任务较重，学习生活情绪的紧张，而学生时代又是一个人身心发育的关键时候，若得不到适当的休息与休闲，能量就会枯竭，就会影响他们的身心健康。恰当的休闲能使学生劳累的身心得到休息，使紧张的情绪得到松驰，这有利于他们的学习和未来的继续教育和工作，有利于身心健康。让学生学会学习的同时，也能学会休闲，其根本目的就是增强学生的身心健康。 第二，休闲有利于促进学生的个性发展 图2 图2 反映的是中学生对休闲活动的期望值，49.6％的中学生希望通过休闲活动发展自己的特长，培养兴趣爱好。中学生平时学习与生活，大多都是集体活动，客观地讲，这不可能满足每个人的兴趣、爱好和发挥特长的需要，他们的个性常常会受到一些限制，而休闲活动是个人的活动，其休闲时间大多是由个人自己去分配。在休闲时间里学生可以按照自己的兴趣、爱好和特长，选择自己的活动及方式，以便使自己的个性得到充分的发展。这就是说学生在校学习是侧重于发展他们的共性，而休闲活动的侧重点是发展他们的个性，而不是这些活动，使其个性中的核心，如理想、道德、世界观等逐渐形成，不断巩固。 第三，休闲有利于丰富学生的文化生活 中学生需要有丰富的文化生活，除了有目的、有组织、有计划的学习活动之外，休闲活动是满足学生文化生活的一个重要的方面。它具体可以从以下几个方面入手：其一，引导学生阅读有益的课外书报杂志，收听有教育意义的广播，观看能陶冶情操的电视节目，或者参观、旅游、社会调查，使他们开阔眼界，增长知识，多方面地接触和了解社会。其二，引导学生参加一些自己所喜欢的活动，如打球、登山、下棋、唱歌、欣赏音乐等，以满足学 生个人在文娱、体育等方面的特殊兴趣和爱好。其三，引导学生进行书法练习、绘画、舞蹈、搞科技小制作、 小发明、小创造等，使其充分发挥学生的个性特长。总之，充分利用休闲时间，以丰富的学生的文化生活。 第四、休闲有利于提高学生的社会交往能力 当今社会是一个开放的社会，社会交往能力是学生走向社会、学习社会、服务社会的必备素质。我们现在大多数 学校，强调对学生的封闭式管理，学生的组织纪律观念肯定会增强，对学校的管理肯定是有利的，但有一点需引 起我们的足够重视，那就是减少了学生的社会交往