读故事,学习古诗文(日本).pptVIP

咦，钟声变小了，听不见了！ 小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不见钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。 人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。 抓小偷啊， 抓小偷啊！ 快报官啊，小偷偷东西啦！ 故事出自《吕氏春秋·自知》，“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”。 读故事 学习古诗文 教法原则： 一年级：听故事，识记成语 二年级：读故事，识记成语 三年级：读和讲故事，背古诗文 四年级：讲故事，背古诗文 五年级：演故事，理解古诗文 六年级：演故事，理解古诗文 读故事 学习古诗文 一字点晴门 快乐聊天室 故事美读堂 美文阅读堂 思考探究坊 王维 诗中有画·画中有诗 读故事 学习古诗文 教法原则： 一年级：听故事，识记成语 二年级：读故事，识废纸成语 三年级：读和讲故事，背古诗文 四年级：讲故事，背古诗文 五年级：演故事，理解古诗文 六年级：演故事，理解古诗文 以主题为引领，听故事、读故事、讲故事；以主题为引领，学习古诗文，探究历史文化，明辨是非，发展思维。 读故事 学习古诗文—课程整合 读故事 学习古诗文—课程整合 将课堂教学成果自然转化成学校的大型活动。 读故事 学习古诗文—课程整合 舞台课堂 读故事 学习古诗文—课程整合 读故事 学习古诗文—课程整合 读故事 学习古诗文—课程整合 读故事 学习古诗文—课程整合 中国传统文化的学校教育实践 读经典的书 做有根的人 ——主题探究课程的实践与思考 烟台市百花园学校 刘宪华 Emil:291627996@ 谢谢 中国传统文化的学校教育实践 读故事 学习古诗文 ——主题探究课程的实践与思考 烟台市百花园学校 刘宪华 Emil:291627996@ 一、按照儿童的方式进行传统文化的学校教育实施。 二、挖掘传统文化中最适合儿童接受方式的、最能体现传统文化精髓的内容。 中国传统文化的学校教育实践 一、按照儿童的方式进行传统文化的学校教育实施。 二、挖掘传统文化中最适合儿童接受方式的、最能体现传统文化精髓的内容。 ——主题探究课程 ——读故事 学习古诗文 中国传统文化的学校教育实践 一个主题，就是一种思想； 一个主题，就是一种情感； 一个主题，就是一个知识体系； 一个主题，就是儿童的一个智慧世界！ 主题探究课程 主题探究课程—读故事 学习古诗文 一年级上 《成语识字》 蒋俊彥 一年级下 《成语识字》 蒋俊彦 二年级上 《对韵识字》 蒋俊彦 二年级下 《对韵识字》 蒋俊彦 三年级上 《跟着苏轼走读西湖》 邢淑红 三年级上 《王维的诗中画 画中诗》 张晓辉 三年级下 《神话故事有多神》 邢淑红 四年级上 《题西林壁》与苏轼跌宕的一生 刘奈 四年级下 《连连对对对对连连对对联》 刘俊祥 四年级下 《走进李白》 秦雪 五年级上 《王安石心中的明月》 蒋俊彦 五年级上 《毛泽东的豪迈诗情》 刘宪华 五年级下 《走近古代儿童的世界》 王桂春 五年级下 《名著之旅》 孙守瑞