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《实践活动——饮水情况调查》
教学内容：青岛版小学数学三年级下册82——83页 第3课时
教材简析：
虽然饮水是每个孩子每天都要面对的事情，但孩子们大都是渴了才喝水，对每天喝多少水比较合适、喝水与人体的健康有什么关系并不关注。“饮水情况调查”实践活动正是基于以上原因，在学生学习了统计与平均数的基础上安排的，是对平均数知识的应用与拓展。目的是让学生综合运用统计知识，解决身边的实际问题，提高分析、整理数据的能力；同时，通过调查了解水对身体健康的作用，养成良好的饮水习惯。
教学目标：
经历收集信息、整理信息的过程，巩固和应用学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。
了解水对身体的影响，对比自己的饮水习惯，养成适量饮水的习惯，同时让更多的人知道适量饮水的重要性。
在的调查活动中，初步获得用统计方法研究问题的经验，按照1碗稀饭相当于1杯水来，我们可以以目前家庭用碗来一杯水的容量大小，既相当于毫升。水生命源泉人对水需要仅次于氧气人摄入某种维生素或矿物质也许还能继续活几周或带病活上若干年人没有水却只能活几天人体细胞重要成分水水占成人体重60~70%，占儿童体重80%以上对老人和儿童来说自来水煮沸饮用利于健康调查、收集数据 调整
分析问题
使用说明：
（一）、教学反思：
本节课是在学生学习了统计有关知识的基础上安排的。我在教学中力求做到以下几点：
1.课前调查，拓宽视野。在本节课上课前安排学生调查自己的饮水情况，同时调查：人一天喝几杯水合适？水对人身体有什么影响？等问题，可以网上搜索、查阅书刊、询问家长等多种途径收集信息，进而拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。
2.经历收集数据、整理数据的过程，重视方法的指导。教学中首先让学生自己独立调查自己的饮水情况，然后小组内合作整理小组内同学的饮水情况，最后进行全班的数据整理。在这一过程中指导学生制定出切实可行的调查方案，先进行必要的文字记录，然后分段统计，完成统计表，并对收集的数据进行简单的分析。从而发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。
3.提供充分交流的空间，体验实践活动的乐趣。在学生调查统计和查阅资料的过程中，学生产生许多感触，在交流中我为学生提供了充分的交流空间，让他们畅所欲言，体验实践活动的乐趣。
4.注重情感渗透，引发自觉行为。在本节课的最后一个环节，引导学生结合调查、统计、查阅资料的过程，谈谈自己对饮水问题的看法和建议，采用板报、倡议书等形式向同学和家长进行宣传，最终达到本节课的活动目的。
（二）使用建议：
本节课是应用统计的相关知识进行数据的整理、分析，在教学中要重视调查活动方法的指导，在交流时要给学生提供充分的时间与空间，让学生体验到实践活动的乐趣。
（三）需破解的问题：
在实践活动中部分学生的活动能力较差，如何提高学生的实践活动能力有待于进一步研究。
相关链接：
青岛版实验教材三年级下册教材解读《实践活动——饮水情况调查》柏义伟
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种文 枣庄市薛城区实验小学
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