弟一单元社会认知.docVIP

第一单元: 社 会 认 知 SOCIAL THINKING 社会认知是个体在与他人的交往过程中，观察、了解他人并形成判断的心理活动。 社会认知的内容包括：对主体自身的认知,对他人,群体和人际关系的认知. 本单元包括：自我意识 人际知觉与归因理论 社会态度形成与改变 社会动机 自我意识---根据社会符号理论,处于社会环境中的自我 自我意识是人类特有的高级心理活动形式。它是在人与人相互竞争的过程中产生和发展起来，并作为基因遗传给后代的。 ? 提问1：请描述：“我是-------”。 提问2:我认为-----是最重要的？ 提问3：你对自己的感觉如何影响或 操纵你的态度和行为？??????? 第一节 自我意识的概述 一、自我意识的概念: 1.自我意识是对自己存在的觉察，即自己对自己的认识。 包括：认识自己的生理状况（如身高、体重、形态等）、心理特征（如兴趣爱好、能力、性格、气质等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等）。 2.由于自我意识，个体能洞悉自己的一切，因而能对自己的行为加以控制与调节，而且也形成了对自己的态度，如自爱、自尊、自怜。 自我认知（自我概念） 3.自我意识的成分： 自我体验 自我控制 4.自我意识研究的历史过程:意识流詹姆斯(意识的概念) 二、自我概念的内容 分类1：现实我和理想我。 分类2： A:生理自我：对自我身体的映象和知觉，它对人的影响持续一生。B:社会自我：库利：交往有特殊作用，儿童通过他人对自己的态度发展自我概念：“镜像自我”(人缘好,控制自我)“重要他人”(父母,老师,重要朋友)所以，自我概念影响自我控制的形成。C:心理自我：影响自我评价。(书P90) 三、自我概念的功能(1982年,伯恩斯自我概念的发展和教育)1、保持个体内在一致性，引导行为方向2、解释信息与经验3、决定个体的期望和对未来的预测 问题：自我概念是固定不变的吗？ 成功经验和失败经验的发生来调整自我概念,维持一个衡定. 启发：  传统心理学关注宏观的个性培养。实际上任何外部影响力内化为个人品质时，都需经过自我概念的中介。只有那些经过自我价值系统审定之后，自觉选择并纳入自我概念结构，成为自我概念有机组成部分的信念和相关行为，才能转化为不需要外在强化力量支持的个性品质。所以，积极自我概念的培养是社会化的重要目标。 第二节 自我意识的发生与发展 一、自我意识是在个体生理与心理能力相对成熟基础上发生发展的. 1、生理自我时期（0-3岁） 2、社会自我时期（4-12岁） 3、心理自我时期（13岁以上） 二、自我意识是在社会互动中形成发展的 J.W.麦克戴维：促使自我概念发展的因素： 1、语言系统：组织自我经验与自我体验。 2、个人的成功和失败：决定自我目标定向、对行为善恶的评价和内在标准的确认。 3、社会反馈：A、是外控制:促使你遵守社会规范 B、学习观点采择:从他人观点看问题. 4、认同 三、影响自我意识形成和发展的因素 1、社会经济地位 2、社会文化环境 3、家庭 4、角色扮演 5、他人的评价 6、参照群体 斯腾伯格影响人的因素:重要性,能力,品德,力量感(对别人的影响程度). 第三节 自我过程 自我过程指影响自我意识形成、影响自我意识的方向（或目标）的心理加工过程 一、自我评价 1、社会比较 2、自我估价 二、自我增强 指个体以一种有利于自己做正面评价的方式收集和解释有关自我的信息，通过自我增强，个体的自尊得以建立或受到提升。 1、向下的社会比较(失败时,成功时是向上比较) 2、选择性遗忘 3、有选择地接受反馈 4、缺陷补偿 5、自我防御性归因 6、自我贬损 三、自我印象管理 个体通过自己社会行为的显示以形成、维持、加强或澄清他人对自己的印象的过程。 1、自我印象管理的原因 A、策略性考虑：E.戈夫曼：求得对方肯定评价。 B、与自我监控能力有关：M.施耐德：对态度与行为一致性的研究。 高自我监控者（self-monitor）善于自我表现，他们关心的是如何与环境保持一致，能根据情境和他人的需要来塑造自己的行为。 2、自我印象管理的策略 A、逢迎(赞美人或观点) B、恫吓 C、自我抬高(在人面前有能力要先承认不足) D、显示(给他人正直高尚的印象,使他人感到距离和差距,引起他人的内疚) E、恳求(求得