弟十课1框人民当家作主.docVIP

第十课1框 人民当家作主 一、课时基本内容：1课时 人民当家作主二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。第十课《聚焦两会》，主要是帮助学生了解人民行使国家权力的方式，内容包括人民代表大会制度、人大与其他国家机关的关系、人大的职权。国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。要保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。坚持和完善我国的这一根本政治制度，对于坚持党的领导和社会主义制度、实现人民民主具有决定意义。 2．学情分析：中学生对人民代表大会制度、政治协商制度、依法治国等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对人民通过什么样的途径行使国家权力、每年召开的两会、单位的职工代表大会等问题还不是很清楚。帮助学生正确地认识和看待这些问题，有利于引导学生更好地关心国家大事等。 3．重、难点的确立：本课的教学重点是我国的根本政治制度是人民代表大会制度，教学难点是区分人民代表大会和人民代表大会制度。4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对人民代表大会需补充一些相关材料。5．教法、学法的选择：同时在教学中注意使用具体的事例，尤其是和中学生有关的事例引导学生发现作为国家主人的中学生如何发挥主人翁作用。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。三、拟达成的教育教学目标 知识目标：知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权；人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。 能力目标：能够区分人大与政协的职能，能够注意概念上的区分。 情感态度价值观目标：使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度，关心两会，关心国家的政治生活，培育热爱人民的情感，人民高于一切的价值观。 四、教学流程 环节 师生活动设计 训练内容 预期目标 设计意图 效果反馈与修正 教师活动 学生活动 课前准备 让学生课前搜集资料：①中学生能否当选人民代表？②人大代表是怎样产生的？③全国人大与国务院、最高人民法院、最高人民检察院的关系如何？④人大每届任期几年？⑤今年的两会特别关注哪些民生问题？ 学生课后归纳、查阅资料、整理 了解人民代表大会 培养学生的自主学习能力查阅资料的能力 课中教学 课中教学 引入：我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么，人民怎样行使当家做主的权力呢？今天，我们就要了解人民行使当家做主权力的基本形式。第十课 聚焦两会（板书）一、人民当家作主（板书） 3月，一年一度的全国人民代表大会和中国人民政治协商会议全体会议又召开了。来自全国各地的两会代表都齐聚北京，行使人民所赋予他们的权力。各大新闻媒体也不遗余力地进行报道。我们班也有两名小记者参加了两会的报道，听听他们给我们带来的有关两会的消息。 活动：小记者跑两会：由两名同学分别扮演小记者，向大家介绍本次全国人民代表大会的议程和代表们关注的重要问题。 “两会”指的是哪两会？ （全国人民代表大会和政协全国代表大会） 1.人民代表大会是如何人民行使当家作主权力的？ （人民—选举代表—组成人民代表大会—产生其他国家机关（行政、审判、检察等机关—管理国家、维护社会秩序）（板书） 人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书） （1）我国的一切权力属于人民 （2）教材P72（与上面的1相同） 3.全国人民代表大会与其他国家机关的关系 （板书） ① 全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。 ② 其他中央国家机关都由它决议产生，并对它负责，接受它监督。 ③ 国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。 ④ 全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。 4.全国人民代表大会的职能(板书) 下面我们通过全国人民代表大会的实际工作来看一看全国人大具有的职能。 （1）最高立法权。2）最高决定权。（3）最高任免权。（4）最高监督权。 从职能可以看出全国人民代表大会在我国国家机关中居于最高地位，充分体现了我国人民当家作主的国家性质。5.人民代表大会与人民代表大会制度