张树虎：《现代生物进化理论的由来》一节内容的教学处理.docVIP

人大资料复印中心2011年第7期全文转载 “现代生物进化理论的由来”一节教学内容的处理 张树虎 （江苏省宿豫中学 223800） 电话：05－手机： Email：@126.com 摘 要：通过有关教学内容（生命起源的假说、两大进化学说经典案例以及达尔文以后进化理 论）的拓展，为学生提供大量的信息，便于核心内容的教学；通过教学顺序的调整便于学生有 意学习，符合高中生的认知特点。 关键词：生物教学 拓展 进化 “现代生物进化理论的由来”是人教版必修2第7章的第1节，本节内容：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展本节教学内容的基本脉络。重是达尔文的自然选择学说。可能有多方面的是学生对知识点没有理解透彻，也可能是学生没有形成科学的思维习惯生命起源一直是科学家费解并具有重大科学挑战的热门课题，是人们关注和争论的焦点。生命究竟是起源历史上对这个问题也存在着多种臆测和假说，否认一切的事物是自然形成的说法。它认为哪怕是正在呼吸的空气，也是需要被创造才得以产生。在《圣经》上说，起初，神创造天地。认为生物可以随时由非生物产生，或者由另一些截然不同的物体产生。如中国古代所谓肉腐出虫，鱼枯生蠹亚里士多德说的有些鱼由淤泥及砂砾发育而成。中世纪有人认为树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。这一假说提倡“一切生命来自生命”的观点，认为地球上最初的生命来自宇宙间的其他星球，即地上生命，天外飞来。这一假说认为，宇宙太空中的生命胚种可以随着陨石或其他途径跌落在地球表面，即成为最初的生命起点。1976年，吉林地区发生一场罕见的陨石雨陨石表面发现了许多有机小分子。化学进化论生命是在原始地球条件下起源的，是有非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。证据：美国科学家米勒设计了一个模拟原始地球条件的实验装置，该装置的火花室与冷凝器相连，其中流动着氢，氨，甲烷等混合气体，火花室里还模拟闪电和宇宙射线给混合气体提供能量。1周后，该装置底部试验瓶的水溶液中，发现了许多有机小分子，其中有些是组成生命物质的成分。要求学生把他们知道的各种说法的主要内容、论点简述出来，并对各种说法进行简单的评价或提出各种说法的论据。组织学生讨论时，学生很难对各种说法做出全面的比较和恰当合理的评价，教师要准确地抓住学生认识上的不足，提出恰当的问题予以引导。如学生提出听说过宇宙来的生命胚种的说法，而且十分相信时，教师则应提出问题：宇宙空间的条件是否适合生命胚种的存在？生命胚种又是如何起源的？这样引导学生找出此种说法以放开手脚，由学生自己阅读资料，自己分析如果学生说全，教师可做为参与讨论者，与学生一起议论，并提出自己的看法，将学生不知的或知之不全的内容提出来。这样，教师是以一个与学生平等的朋友的身份参与讨论，而不是以一个居高临下的教育者的身份来教育学生。对学生活动的结果进行评价，指出学生在哪方面做的比较好，在哪方面还需要继续努力，也可以对学生探究活动的结果打分，作为学生的平时成绩。自然选择学说的重要意义”四个知识目标探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。能体会到科学发展的综合性，以及相互交叉、渗透的特点。渗透了丰富的辩证唯物主义观点，是对学生进行生命的物质性、运动性等辩证唯物主义基本观点教育的极好素材。并不意味着知识的重要性降低，对于，知识的学习，特别是核心内容和基本概念的学习，仍然是至关重要的。不要本末倒置、喧宾夺主所以脖子越伸越长，而通过获得性遗传，就可以把这个长脖子的性状传给下一代，久而久之，长颈鹿的脖子就越来越长了。这种思想被简单概括为四个字“用进废退”。容易吃到树顶的树叶，处于竞争优势，久而久之，长脖子的长颈鹿越来越多，短脖子的长颈鹿越来越少，于是长颈鹿的脖子就越变越长了。这种思想也被简单都概括成四个字“优胜劣汰。课件展示长颈鹿问题：长颈鹿为什么脖子长？教师引导、点拨思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？学生自学探究的方法处理教师，引导学生评说其要点①地球上的生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来的；②生物是由低等到高等逐渐进化来的；③生物适应性的形成是由于用进废退和获得性遗传。然后教师指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论拉马克的进化学说由于当时生产水平和科学水平的限制，拉马克在说明进化原因时，把环境对于生物体的直接作用以及获得性状遗传给后代的过程过于简单化了，成为缺乏科学依据的一种推论，并错误地认为生物天生具有向上发展的趋向，以及动物的意志和欲望也在进化中发生作用。是本节教学的中心。通过初中学习，学生对达尔文生平和达尔文的自然选择学说具有一定的认识。因此，教师可以先让学生。在学生初步议论之后，教师以教材中的“达尔文自然