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《校本课程纲要》案例 案例一：“ 社交口语能力培养”课程纲要（简单） 一般项目 1.主讲教师：XX?????2.教学材料：社交口语能力培养（拓展） 3.课程类型：人文素养类???4.授课时间：一学期???5.授课对象：六年级 具体内容 （一）?课程目标 1.学生变羞于、惧于自我表现、与人交际为敢于和乐于自我表现、与人交际。 2.学生在具体的口语交际情境中学会倾听、应对和表达。 3.学生树立正确的口才观，激发学习运用社交口语的兴趣。 4.学生了解社交口语的一般常识要求。 5.学生认识到社交口语能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。 （二）课程内容 本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面30项内容 成功心理 1.口才就是人才：帮助学生了解社交口语能力对人成长、发展的重要作用，明确学习本课程的任务、目标。 2.我敢说：通过让学生自选话题当众讲话，学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。 3.我要说：鼓励学生当众讲话，调动学生说话的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的兴趣。 交谈 4.我会说话：了解交谈应注意态度、讲求礼仪、学会倾听、说话得体的要求。 5.态势语言：了解态势语言的作用及运用要求。 6.打招呼：了解见面打招呼的意义及方式。 7.我们是同学：安排不认识的学生相互交谈，巩固打招呼的技巧，知道对话注意事项，掌握简单的对话方式。 8.应对：了解应对常用的几种方式、原则。 9.说服：以理服人，以情感人。学生了解说服应注意的内容、说服别人常用的技巧。 10.我是老板：了解推销产品、商品的原则，学习简单的推销方法。 11.当一回外交官：知道谈判的一般原则、程序，学习谈判常用的技巧。 12.“不”吗：了解拒绝的方式，学习拒绝的技巧。 13.赞美与批评：了解赞美应注意的事项及常用的批评方式。 14.带刺的玫瑰：了解讽刺与幽默的特点，学习常用的讽刺、幽默技巧。 即兴演讲 15.我想当……：了解求职面试应答的窍门。 16.答记者问：了解答记者问的形式，锻炼即兴说话的能力。 17.做一回解说员：了解解说员的要求，解说的内容。 礼仪演讲 18.祝词、贺词???19.欢迎词、欢送词???20.假如我是一名导游 演讲 21.片段练习??22.情态练习??23.以情动人??24.先声夺人的开场??25.演讲比赛 辩论 26——30略 （三）课程实施建议 1.实施方法：（1）朗读；（2）复述；（3）讲故事；（4）师生谈话；（5）模拟训练；（6）社会实践 2.实施形式 （1）?集体训练、实践。就是本组成员共同参与某一训练，作为可以排成圆形、扇形等多种形式，实施时则一起行动。 （2）?分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践。这种方法在实践训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练。 （3）?教师设计、组织、主持。基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。 （4）?学生设计、组织、主持。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。 采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。 （四）课程要求 1.内容一定要符合学生发展需要。 2.形式上要有利于激发学生兴趣。 3.突出实践性。 4.注重知识、能力、态度之间的联系。 5.运用激励性语言。 6.学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。 （五）?课程评价 1.评价内容 （1）?学生参与社交口语训练或实践的态度。 （2）?学生说话有无变化（态度、方式等）。 （3）?学生运用社交口语的态度、熟练程度。 2.评价形式 （1）?学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。内容包括：说话的胆量、说话的声音、仪态等。 （2）?教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。 （3）?学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。 （4）?学生评价：学生根据被评价者口语能力的变化，给予认为合适的评价。 （5）?他评：指家长、社会等对学生口语的评价，如参加社会实践后，调查、了解学生口语表现情况。 ? ? 案例二：《国际音标巧入门》课程纲要 一般项目: 主讲教师：汪XX?????教学材料：自编????课程类型：学科拓展类? 授课时间：一学期(每周一节)????授课对象：三年级学生 具体内容： 一、课程目