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说明：讲义是教材的节选，是讲解的主要内容，为与教材编码一致，所以有的序号不具有连续性。 第一章 修辞和修辞学节 修辞的含义 一、修辞的定义 修辞是指在言语交际过程中，调动一切语言因素和非语言因素，以提高语言表达效果的言语行为。语言因素是指语音、词汇、语法等；非语言因素是指社会因素、心理因素、文化背景以及表情、身势等。简单地说，修辞就是人们在言语交际过程中，为达到特定的交际目的而寻求最佳表达方式的言语行为。 日常生活中，无论是说话还是写文章，一个意思往往可以用多种语言形式来表达，找到最恰当的形式，获得最理想的表达效果，就是修辞所要完成的任务。例： （1）一位大学老师在本系新生见面会上介绍自己说：“大家好！我叫周杰，周杰伦的‘周’，周杰伦的‘杰’。‘周董’多我一个字，占有资源多点，当然比我杰出一些。” 这位老师利用自己与名人姓名用字部分相同的特点，借助名人效应作自我介绍，学生一听就记住了，这就达到了介绍的目的。 当然，他还可以有其它介绍方式。如： ①我叫周杰，不你说，比歌星周杰伦也就少点儿“伦”。 ②我叫周杰，周游列国的“周”，杰出的“杰”。 ③我姓周，单名一个“杰”，杰出的“杰”。 例①容易让学生由“少点儿‘伦’”联想到“不伦”，有点“自甘堕落”了。例②有些许豪迈之气，例③比较朴实②③比例①和例少了点儿幽默，也没有照顾到年轻人的口味，当然印象就没那么深刻，但用在正式场合，又可以简洁、平实、庄重。 名作名篇、名人口才中有许多好的修辞，可以让我们领略到修辞之美巧。例： （2）这一批形迹可疑的假想敌，究竟是哪年哪月开始入侵厦门街余宅的，已经不可考了。只记得六年前迁港之后，攻城的军事便换了一批口操粤语的少年来接手。至于交战的细节，就得问名义上是守城的那几个女将，我这位“昏君”是再也搞不清的了。只知道敌方的炮火，起先是瞄准我家的信箱，那些歪歪斜斜的笔迹，久了也能猜个七分；继而是集中在我家的电话，“落弹点”就在我书桌的背后，我的文苑就是他们的沙场，一夜之间，总有十几次脑震荡。（余光中《我的四个假想敌》） 例（2）余光中将女儿的追求者称为假想敌，因为他们女儿爱。作者不按常规去描述写信、打电话等“追求”过程，而将其说成打仗，这正与文章题目“假想敌”相对应。“军事”、“女将”、“炮火”、“落弹点”、“沙场”等都是与作战相关的词语，以战事写婚事，文章读来幽默、风趣。再如： （3）民国时期，科学家竺可桢在浙江大学任校长，深受师生的爱戴。一天，在联欢会的节目单上，有“校长训话”的安排。竺可桢一看，感到在联欢会上来个“训话”，实在不妙。于是，他在讲话时说：“同学们，‘训’字从言从川，是信口开河也。”大家听了，哄堂大笑。 例（3）科学家竺可桢感到“训话”太严肃，联欢会的气氛，但节目单已定，于是随机应变，采用析字的手法，趣解“训”字为信口开河，也就是随便说几句，这就与联欢会的气氛相符了。 相声、小品等大众艺术中，也有很多精妙的修辞现象。例： （4）赵本山： 说你们家的小狗为什么不生跳蚤？ 范　伟： 因为我们家的小狗讲究卫生！ 赵本山： 错！ 高秀敏： 因为狗只能生狗，生不出别的玩意儿来。（赵本山、高秀敏、范伟《卖车》） 例（4）是中国著名笑星赵本山等合演的小品《卖车》的台词选段。问答利用“生”的“生长”和“生育”两解，借“脑筋急转弯”的方式为难答题者，引人发笑。 在日常生活中也能捕捉到成功修辞的用例。例： （5）创维情　中国芯　　 这是创维电视的广告辞，它利用中国人所熟知的歌名《中国心》，仿拟出“中国芯”，既巧妙利用了人们的心理熟知度，又凸显创维电视用产芯片。对偶的广告辞音节和谐，朗朗上口。 修辞几乎处处存在，时时需要，诸如谈判、演讲、辩论、讨价还价、授课、亲人交谈等等，都存在修辞的广阔空间。要提高语言表达效果，需要总结修辞规律，学习修辞知识。 二、修辞行为的基本属性 修辞在社会交往中产生，追求最佳效果。修辞行为具有言语性、心理性、社会性、美感性等基本属性。 （一）修辞的言语属性 修辞首先是一种使用语言的行为，具有言语属性。语言的使用发生在特定的交际环境中，与交际环境密切相关。修辞行为产生的话语具有言语义，这种言语义不同于抽象的字词义，是特定交际环境中话语的实际含义。如有位小朋友同妈妈逛街，在买了很多玩具、零食之后，妈妈就告诫说不能再提任何要求了。当走到一家冷饮店门口时，小朋友很想吃冷饮，但妈妈有告诫在先，他不好意思明说，于是就看着店内，说：“妈妈，好热！”希望妈妈再领他进去吃冷饮。“好热”如果没有具体的言语环境，它只是一个短语，具有基于词汇意义和词语组合产生的语法意义，形成表层的语言义。但进入以上情境之中，它就有了“想吃冷饮”的特定含义。这种在交际环境中所产生的实际意义，就是言语义。 抽象的语言材料本身并无修辞效果可言，只有进入具体的交