创新设计2013高三生物二轮复习讲义 专题四 第2讲　遗传的基本规律和伴性遗传.docVIP

第2讲　遗传的基本规律和伴性遗传 考点 要求 高考 孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ 2012：江苏单2011：海南单 基因的分离定律 Ⅱ 2012：课标理 安徽理2011：上海单2010：天津理 江苏单 基因的自由组合定律 Ⅱ 2012：山东理全国理2011：山东理海南单2010：北京理课标理 伴性遗传 Ⅱ 2012：天津理 福建理2011：安徽理福建理2010：海南单 人类遗传病 Ⅰ 2012：广东理安徽理2011：浙江理 广东理2010：江苏单 ,网络构建 1．现用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，其后代基因型可出现哪些比例？ 　 2．类比推理与假说演绎的结论都是正确的吗？ 　 3．生物的基因都位于染色体上吗？ 　 4．常见的性别决定有哪两种类型？有何特点？ 　 1．并非非等位基因都遵循自由组合定律、同源染色体上的非等位基因遵循连锁和互换定律，非同源染色体上的非等位基因遵循自由组合定律。 2．雌雄异体的生物存在性别决定，而雌雄同体的生物不存在性别决定。答案提示 1．(1)yyRR×YYrr→YyRr＝1； (2)yyRr×Yyrr→YyRr∶Yyrr∶yyRr∶yyrr＝1∶1∶1∶1； (3)yyRr×YYrr(yyRR×Yyrr)→YyRr∶Yyrr＝1∶1。 2．类比推理的结论不一定正确；假说演绎的结论是正确的。 3．不是。因为：①真核生物的核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。②原核生物的细胞中无染色体，原核生物的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA上。 4．XY型雄性个体具有两条异型性染色体X、Y，雌性个体具有两条同型性染色体X、X。 ZW型雄性个体具有两条同型性染色体Z、Z，雌性个体具有两条异型性染色体Z、W。 孟德尔遗传实验的科学方法 【例1】 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是(　　)。 A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”的比例关系推测生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，且比例接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体的比例接近1∶2∶1 解析　假说—演绎法是在观察和分析现象的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。孟德尔为了证明自己“假说”的正确性，设计了测交实验进行了验证，则“演绎推理”过程的内容为若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，且比例接近1∶1。 答案　C 【预测1】 (2012·山东临沂一模，13)孟德尔验证“分离定律”假说的证据是(　　)。 A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．杂合子自交产生3∶1的性状分离比 C．两对相对性状的杂合子产生配子时非等位基因自由组合 D．杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性状分离比 解析　验证分离定律假说的方法是测交实验，D正确。 答案　D, 考生应熟练掌握分离定律及自由组合定律的相关实验，特别是实验步骤中哪个过程属于假说，哪个过程属于检验推论，这些实验过程的设计有哪些巧妙之处，而不是简单地记忆孟德尔的相关实验及掌握相关的结论。 孟德尔通过假说—演绎法提出基因分离定律 基因的分离定律及应用 【例2】 (2012·辽宁沈阳、大连第二次联考，32)在某种安哥拉兔中，长毛(由基因HL控制)与短毛(由基因HS控制)是由一对等位基因控制的相对性状。某生物育种基地利用纯种安哥拉兔进行如下杂交实验，产生了大量的F1与F2个体，统计结果如下表，请分析回答下列问题。 实验一 (♂)毛长×短毛(♀) F1 雄兔 全为长毛 雌兔 全为短毛实验二 F1雌雄个体交配 F2 雄兔 长毛∶短毛＝3∶1 雌兔 长毛∶短毛＝1∶3 (1)实验结果表明： ①控制安哥拉兔长毛、短毛的等位基因(HL、HS)位于________染色体上； ②F1雌雄个体的基因型分别为________。 (2)F2中短毛雌兔的基因型及比例为________。 (3)若规定短毛为隐性性状，需要进行测交实验以验证上述有关推测，既可让F1长毛雄兔与多只纯种短毛雌兔杂交，也可让______________________________，请预期后者测交子代雌兔、雄兔的表现型及比例为________________________________________。 解析　据实验分析可知，雄兔中长毛(由基因HL控制)为显性，雌兔中短毛(由基因HS控制)是显性，因此亲本基因型为(雄)HLHL、(雌)HSHS，F1的基因型为(雄)H