二年级数学上第四单元复习教案.docVIP

2014年11月4日 第10周 星期二 第二节 课题 第四单元 整理和复习 课型 新授 教学目标 1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题， 2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。 3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。 重点难点 通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点。 教学过程 创设情境，引入复习 1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的知识，它包括那些知识呢？ 2、学生独立思考并回答。 3教师根据学生的汇报，整理出网状结构图： 二、整理交流，提出问题 （1）对1～6的乘法口诀进行了整理，列出1～6的乘法口诀表。 师：同学们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理，排列出1～6的乘法口诀表吗？ 生：学生进行整理。 师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。（大屏幕 出示乘法口诀表） 找规律的活动，分小组进行。 生：学生独立思考并回答，其他同学补充。（如：竖着看、横着看、斜着看 ） （2）知识提升 师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。） 知识运用 课件呈现教科书第2题4位小朋友，每人做3朵红花的情景图，用文字显示出问题 “一共做了多少朵花？”。 师：那位学生来说一说这幅图表示的意思，你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。 生：学生交流自己解决问题的方法。 师：小结。 三、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获？ 教学后记： 2014年11月6日 第10周 星期四 第一节 课题 练习十五 课型 练习 教学目标： 借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。 重点难点： 提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点。 教学过程： 一、复习导入 同学们，上节课我们复习了第四单元，整理了乘法口诀表，这节课我们来运用乘法口诀解决问题。 二、运用知识，解决问题。练习十四中一些习题。 1、第1题，应用1～6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时，求学生同时开始计算，限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。 2、第2题，用数学。课件呈现小学生要去植物园的情景。第（1）题提出“买2张票用多少钱？买3张票呢？”两个问题，第（2）题提出“小英拿出20元钱，买5张票够吗？”的问题。教学时，放手让学生独立完成，。完成之后，组织学生交流自己解决问题的过程和方法。例如，解决第（2）题，可以想3×5＝15（元），15＜20，20元钱够买5张票；也可以想3×（? ）＜20，（? ）里最大能填6，20元钱够买6张票，买5张票就更不成问题啦。另外，还可以充分利用画面资源，给学生提供施展才能的机会。比如，让学生根据画面提出问题，并解决提出的问题。 3、第3题，用数学。让学生“联系身边的事，提出用乘法计算的问题”，教学时，可以先以小组为单位，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推荐本组提出的2～3个问题。教师和学生共同把这些问题展示在黑板上，然后，请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。 教学后记： 2014年11月7日 第10周 星期五 第一节 课题 复习第四单元 课型 复习 教学目标： 使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决问题，提高分析、解决问题的能力。 经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。 感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。 教学重点： 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。 教学难点： 利用画图、语言描述等方式表征数学问题。 教学过程： 复习铺垫 你能画图表示下面算式的含义吗？ 6x3