二年级数学广角教案邵炎森.docVIP

数学广角 城关镇解放小学 邵炎森 教学内容： 人教版数学二年级上册第八单元《数学广角》99页及练习二十三第1、2题。 教学目标： 1．通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程 2．使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力 3．培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 教具：课件 每准备3张数字卡片 教学过程： 同桌合作用学具卡片摆一摆，看能摆出几个两位数，记录下来并从中找出最大的两位数。 3、师：带着同桌对学的结果，下面我们在小组里面进行分享交流、补充完善。（出示群学提示） ﹙1﹚在小组内分享交流你们拼摆的结果。 ﹙2﹚向别人学习或推荐好的拼摆方法。 ﹙3﹚思考：用什么方法可以做到既不重复又不遗漏呢？ 4、师：谁来向大家汇报一下？ 生汇报师板书。 师：你们是怎么找的？ 总结：先确定十位上的数，再依次与个位不同的数搭配，这样就能既不重复也不遗漏。 根据学生的回答，教师适时的在黑板上板书或连线。 师：为什么用连线的方法？你们又是怎样找的这么全的呢？能向大家介绍一下你们的方法吗？ 学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；1、3组成13，交换位置后是31；2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。 99页“做一做”第1题） 师：笑笑在儿童乐园里和小木偶们玩的特别开心。没想到在这里她还遇到了自己的好朋友。他们高兴地握起手来。（课件出示） 师：每两个人握一次手，三人一共握几次手？小组内亲身体验一下。（课件出示要求） 小组内，三个同学握手，一个同学记录。看每两个人握一次手，三人一共握几次手。 师：排数时用12、3三个数字可以组成6个两位数，而3个人握手，每两个人握一次手，却只握3次手。同样是“3”，结果为什么不同？ 小组讨论，汇报交流。请3名学生示范排两位数和两人握手的不同。（学生交流后得出：两个数字交换组成2个两位数，而两个人握手交换只能算一次。）99“做一做”第2题） 师：出了儿童乐园，爸爸带笑笑来到文具店。笑笑想买一本5角钱的练习本，可以怎样付钱呢？ （出示一张5，张2的纸币及个1的硬币，还有一标价为的 四、课堂检测 1、有几种穿法？ 2、每两个人进行一场比赛，一共要比几场？ 学生独立完成后，集体订正。 五、拓展延伸 用4、8、0可以组成（ ）个两位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 六、全课总结 师：笑笑的一天很高兴，我们的课堂也很充实。说一说今天你有什么收获？其实生活中的搭配问题还有很多很多，让我们把学到的数学知识用到生活中，仔细观察、有序搭配，让我们的生活更加美好！ 板书设计： 数 学 广 角 交换数字位置 定个位 定十位 12 21 12 21 31 13 23 12 21 ① ② ③ 32 32 23 13 13 31 31 23 32