小马过河教学设计石沙沙.docVIP

《小马过河》教学设计 学情分析： 二年级的学生已经有一定的阅读能力，但是阅读能力还不是很成熟，这个年龄段的学生爱读童话，能初步读懂童话，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。 教学目标： 1.认识愿、浅等12个生字、其中“没”是多音字，理解相关词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于试，初步懂得“实践第一”的道理。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.懂得课文蕴含的道理。 课前学习： 1.熟读课文，标出课文有几个自然段。 2.圈出本课的生字多读几遍，试着组两个词。 教学过程： 一、激趣导入，启发质疑 1.出示谜语，如：有一只没头没心的鸟。（动物名称）。接着出示小马图，把图片贴在黑板上，  问：谁能有礼貌的和小马打个招呼？打过招呼，我们就和小马成为好朋友了。今天我们就来一起走进童话故事《小马过河》，即揭示课题板书《小马过河》。齐读课题。 2.看到这个课题，你有什么问题想问问小马吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？) 二、初读课文，探究识字 1.借助拼音自由读课文，把字音读准，句子读通顺。 同桌互读：纠正字音，读通句子。 课件出示生字