高中英语以读促写教学实践研究.docVIP

高中英语以读促写教学实践研究[1] 《中小学英语教学与研究》CN31-1122/G 2015年第4期 福建省闽清一中 邱秀娟 [摘 要] 本文根据《高中英语课程标准》对写作技能的要求，立足中学英语阅读教学和写作实践，试图阐述阅读与写作有效结合的可操作性方法，对中学阅读和写作教学都有参考价值。 [关键词］课程标准 文本阅读 写作实践 一、引言 高中英语课程总目标强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上， 应特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力（教育部，2003）。语言输出必须建立在足量的语言输入基础上，中国人学英语与英美人口头交流的机会有限，通过大量的阅读，创设真实与正确的语境，是提高英语写作能力的必由之路。写作教学应激活学生创作灵感、激发兴趣、引发想象，培养其“整理思路、组织素材、规划结构、遣词造句”（同上）等基本写作技能，从而有效表达事实、观点、情感，逐步培养规范的写作习惯。写作的思维顺序与阅读的信息获取策略是一致的：即，先关注整体内容，再根据内容谋篇布局，进而根据内容选择和组织有效的词汇和句型，当然这过程并非某一方式的单一运用，而是自上而下和再自下而上模式的有机统一。目前不同版本教材都注重培养阅读能力，加强写的技能训练。但在英语课堂阅读教学却很少组织学生欣赏、借鉴与写作的活动，忽略了阅读与写作能力的同步提高，鲜见引导学生研读分析、渗透写作技巧的读写结合教学方式。