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再谈学校要倡导“心本教育” 吴发科 作者于2010年6月在本刊发表了《学校要倡导“心本教育”》文章。文中阐明“何谓心本教育”和“为何要倡导心本教育”两个基本问题，并阐明“心本教育”包含两层涵义：一是对学生开展心品教育；二是以心为本、育人先育心的教育思想。由于篇幅的限制，文中仅以心育乃教育之母、“两元结构”与关系平等性、“共同愿景”与认知统一性、“以心为轴”与教育向心性、“从心开始”与教育基础性、“双重需要”与教育目的观等6个基本观点来阐述“心本教育思想”的内涵。文章发表后，引起许多读者和心理教育者的关注和支持。在此再继续陈述一些基本观点来作为心本教育思想的学理支撑。 一．再谈心本教育思想的内涵 1. 心乃人之灵 1）心乃人之灵，指人的任何欲望和行为都“由心而起”。人的本能欲望包含物欲、性欲、贪欲（第一欲望）；当进入人类社会，人的欲望又有了尊严欲望、自由欲望、人权欲望（第二欲望）。人类就有了两个层面的欲望。人类对待欲望有两种方式，一是抑制方式、二是放纵方式。西欧文艺复兴以前，以抑制为主，以至于压制了人的尊严和自由；而文艺复兴以后，提倡了人尊严、自由和权利，人类的第二欲望得以逐渐实现；但同时，人的第一欲望也随着放纵：对自然，人类过分开发、掠夺资源、影响生态；对社会，过分竞争而出现垄断、剥削、贪污和侵占；对人类自身，性解放、性放纵等。而人本思想不加分析的笼统提倡“以人为本”，一方