浙江省农村的中小学教师素质提升工程.docVIP

浙江省农村中小学教师素质提升工程 《新课程中学英语教学设计与案例分析》考试复习提纲 基本概念题 1﹑什么是教学中的“前设计”？ 2﹑什么是课堂教学中的教学“广度”？ 3﹑什么是教学模式？ 4﹑什么是新课程教学设计主体的多元性？ 5﹑什么是系统论教学设计的目标？ 6﹑什么是教学监控？ 7﹑什么是三维课程目标？ 8﹑什么是隐性知识？ 9﹑什么是交际型任务？ 10﹑什么是任务链？ 11﹑什么是学案的灵活性原则？ 12﹑什么是阅读课的主要任务？ 13﹑什么是上位学习？ 14﹑什么是定性评价？ 15﹑什么是课程实施？ 16﹑什么是教学模式？ 17﹑什么是综合语言运用能力（交际能力）？ 18﹑什么是教学过程？ 19﹑什么是英语教学设计的基本程序？ 20﹑什么是情感态度？ 21﹑什么是英语教学设计？ 22﹑什么是“以学生发展为本”？ 23﹑什么是系统论教学设计的中心工作？ 24﹑什么是任务型语言教学？ 25﹑什么课堂教学中的“中设计”？ 26﹑什么是学案？ 27﹑什么是语言技能？ 28﹑教学目标的功能是什么？ 29﹑什么是学习的新认识理论？ 30﹑什么是行为主义学习理论下的知识？ 31﹑什么是教学设计？ 32﹑什么是目标价值取向的教学评价？ 33﹑什么是编写学案的启发性原则？ 34﹑教师在系统论教学设计中的作用是什么？ 35﹑什么是表现型课堂？ 36﹑什么是教学目标？ 37﹑什么是任务型语言教学的核心思想？ 38﹑什么是课型？ 39﹑什么是教学难点？ 40﹑什么接受性教学？ 41、什么教学策略？ 42、什么是阅读？ 简答题 1﹑提问中需要注意哪些问题？ 2﹑简述问卷调查卷的设计方法。 3﹑最常使用六个教学模式族是什么？ 4﹑英语教学评价的内容有哪些？ 5﹑简述教学模式选择的基本原理？ 6﹑情感性教学模式的主要具式有哪些? 7﹑用英语书面语表达思想和用口语表达思想有什么联系？ 8﹑在教学过程中，如何做到教学内容不为教材束缚？ 9﹑简述教学设计的基本原则。 10﹑教学设计的内容包括哪些方面。 11﹑什么是影响听力水平的内部因素？ 12﹑英语阅读能力应该包括哪些？ 13﹑简述教学设计的步骤。 14﹑简述任务型语言教学的优势。 15﹑简述学习情感态度在语言学习中的重要性。 16﹑学生参与教学设计不同于教师，主要有哪些？ 17﹑简述学案的编写原则。 18﹑游戏能增强学生参与的积极性，请分析教学设计中游戏量的尺度。 19﹑什么是任务型教学中任务设计的原则？？ 20﹑简述听说课的教学目的。 21﹑我国的英语课程标准有哪些特点？ 22﹑简述英语课堂游戏设计的基本原则。 23﹑任务型语言教学有哪些特点？ 24﹑简述发现模式的教学程序。 25﹑学生在学习中应该有怎样的情感态度？ 26﹑新课程背景下教师的角色应该是怎样？ 27﹑课堂设计中什么样的事情才能够使学生活跃起来？ 28﹑什么是任务型教学中的阶梯型原则？ 29﹑如何有效实施教学中的监控﹑评价和反馈？ 30﹑在进行教学设计时，如何作到“解读并超越教材”？ 31﹑能力学习包括哪些方面？ 32﹑教学中的“问题”有哪两种形式和作用。 辨析题 1﹑学生在校期间最主要的任务是学习专门知识和技能。 2﹑教授是教学。 3﹑教学是学生成长的控制着，掌握学生发展的方向。 4﹑对于学生在教学过程中出现的问题都应该在全班范围内通报，防止类似错误在其他同学身上发生。 5﹑多媒体教学工具能吸引学生注意力，用得越多越好。 6﹑搞教学设计能立即提高教学效果。 7﹑教学过程中的不确定性是对教师教学的“干扰”。。 8﹑教案是铁案。 9﹑传授知识是严肃的事情，教师需要保持权威性，因此课堂纪律要严格。 10﹑师者授业传道解惑也。 11﹑看一堂英语课是否成功，看学生是否学会了老师传授的语言知识。 12﹑建构主义学习环境下没有必要进行教学目标分析，只需要意义建构。 13﹑教材具有权威性，不应该对教材删减。 14﹑教学设计就是课前备课。 15﹑教师讲课越精细越好，学生才能理解深刻。 16﹑语言知识和语言技能只是教学目标。 四﹑观点论述题 1﹑你认为任务型语言教学中任务设计的原则应该包括哪些？ 2﹑怎样使教材设计具有弹性？ 3﹑如何撰写案例？ 4﹑在教学中如何处理知识技能目标，能力目标以及情感态度和价值观的关系？ 5﹑课程标准和教材之间是什么关系？ 6﹑为什么反思对教师成长具有深刻的意义？ 7﹑分析《Go For It》教材和你具体教学条件，怎样使这套教材的作用最大化？ 8﹑你认为在教学设计过程中应该如何处理“语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识”之间的关系？ 9﹑请论述教师课堂设计的特殊性？ 10﹑请论述教师教学