二年级近似数教案表.docVIP

开阳县第三小学教师备课教案表 年级 二 学科 数学 课程名称 近似数通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系理解近似数的含义。合理地取近似数。情境引入师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？　　让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。　　现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？　　根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）　　现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支）　　像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。?　　　　　　根据学生的回答，板书后出示准确的数据?　　1.? 汇报课前调查各个年级的学生数。　　师：老师要求你们课前调查各个年级的学生数，你们做到了吗？来看大屏幕：二年级（1）班有学生50人，那么二年级三个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。　　学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。　　师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生154人，大约150人。　　师：二年级有154人，那么全校有6个年级大约有多少人呢？　　学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。　　提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？（前面一排是准确的数，后面一排是大概的数）。　　像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。　　　创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。　　显示：小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。　　????? 小华：“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。　　同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。　　学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。　　师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：　　板书：695≈700????????? 703≈700　　师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.　　师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。　　教学“试一试”。　　出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？　　让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000?1.完成“想想做做”第1题。　　先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。　　完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？　　完成“想想做做”第2题。　　引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。??? 3.完成“想想做做”第3题。　　独立完成后集体评价。　　总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。　　完成“想想做做”第4题。　　师引导依次讨论三个子问题。　　完成“想想做做”第5题。　　怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？　学生独立完成，集体评价课堂小结　　提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？　　归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。?