光合作用课件(北师大版七年级上)剖析.pptVIP

第五章 绿色开花植物的生活方式 第一节 光合作用 第一课时 光合作用的发现 ——从柳苗生长之谜说起 四个科学实验 1648 海尔蒙特（比利时）实验 1771 普利斯特利（英国）实验 1779 英格豪斯（荷兰）实验 1864 萨克斯（德国）实验 BACK 1648 海尔蒙特（比利时） 柳苗生长 之迷 他将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是90kg。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。 5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的重量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗重量增加 土壤重量仅减少了 74.5 kg, 0.057kg！ 研讨互动 结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。 提问过渡 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 1771 普利斯特利（英国）实验 1771普利斯特利（英国）实验 深入思考 提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 分析研讨 结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小老鼠窒息而死，植物能净化污浊空气。 没有考虑阳光的因素。 1779 英格豪斯（荷兰）实验 英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下，普里斯特利的实验才能成功 ！ 提问过渡 英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？释放气体是什么气体呢？ 说明释放气体与阳光有关。后来，科学家了解了空气的组成成分。明确光照下绿色植物释放的气体是氧气。 科学进展（光合作用的原料） 1782年瑞士瑟纳比埃： 植物在光下吸收二氧化碳。 1804年瑞士索绪尔： 光合作用过程中，绿色植物在光下同时还要消耗水。 1864 萨克斯（德国）实验 分析讨论： 1、将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？ 2、为什么让叶片一半曝光另一半遮光？ 3、叶片一半曝光另一半遮光遇碘颜色为什么不同？ 暗处理是为了耗尽叶片中存在的营养物质（淀粉），避免叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。 对叶片不遮光部分进行处理，是检验植物合成淀粉能否需要光的主实验，叶片遮蔽光部分是设置的对照。 用碘液染色后，叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。 结 论 发现绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且还能够合成淀粉的物质，供给植物生长发育等生命活动利用。 精彩回放 （ 1648–1864） 1648 海尔蒙特?? 木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g。 实验结论：柳树的增重来自水。1771 普利斯特利?? 钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。 实验结论：植物能“净化”空气。1779 英格豪斯?? 植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用。 实验结论：光的重要作用。 1782瑟讷比埃 发现照光时绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气。 实验结论： 二氧化碳是原料，氧气是产物。 1804 索绪尔?? 植物增重水是原料。 1864 萨克斯?? 发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大。 实验结论：有机物是产物。 1897年，科学家首次提出植物的光合作用。 总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？ 原料： 条件： 产物： 场所： 光合作用 ：二氧化碳+水——→淀粉（贮存能量）+氧气 BACK 二氧化碳和水 光 叶绿体 淀粉和氧气 阳光 叶绿体 探索光合作用 验证绿叶在光下合成淀粉 实验讨论分析 处理方法 黑纸遮挡部分 未遮挡部分 颜色变化 不变蓝 变蓝 1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光， 这两部分在实验中各有什么时候作用？