基于TRIZ创新教育与信息素质教育的高校人才培养模式研究.pdf

当代教育科学 2013年第3期 决策与思考 基于TRllZ创新教育与信息素质教育的 __- I-．I ‘j 同校人才培养模式研究 ● 童安广 摘 要：本文阐述了TRIZ创新教育与信息素质教育对人才培养的重要意义，通过教学实践，探 讨 了TRIZ创新教育与信息素质教育有机结合的人才培养模式。 关键词：TRIZ；创新教育；信息素质教育；人才培养 一 、 TRIZ创新教育与信息素质教育对人才培养 维的品质 。所以，要让每一个参与发明创造和研究的 的重要性和必要性 学生，在学习实践中改变 自己的人生态度、思维方式 TRIZ的含义是发明问题的解决理论，是一种能 和实践能力，向老一辈科学家和发明家学习，以他们 够提升创造能量、拓展创新思维的方法。TRIZ的俄 的科学精神、优秀品格和完美人格为榜样，投身到发 文为TeopRHpemeHHaHao6peTaTenbcK],[xaa41aq ，俄 明创造的活动 中去，培养自己的创新意识和实践能 语缩写 T“PH3”，翻译为 “发明问题解决理论 ”。用英语 力! 标音可读为 TeoriyaResheniyaIzobreatatelskikhZa- 创新教育中的一个重要内容是信息素质教育，必 datch，缩写为TRIZ。半个多世纪以来 ，TRIZ理论和 须把信息素质教育贯穿于整个 TRIZ创新人才培养 方法已经发展成为一套解决实际问题、开发新产品的 的过程之中。因为 。创新人才培养，首先就是要让培养 成熟理论和方法体系，已在全球得到广泛应用。许多 对象具有成为创新人才的意识，使创新的意识成为一 国家将 TRIZ理论和方法作为大学专业必修课程。近 种最基本的、内在 的心理品质，并有明显的实际表现 ， 年来 。我国部分高校也相继开设了TRIZ理论课程 ， 这一切都离不开信息素质教育。提倡信息素质教育。 对提高学生发明创造性的能力，培养发明创新人才起 就是针对过去那种 “专业 口径过窄，人文教育较弱，培 到了积极的作用。 养模式单调，教学内容陈旧，教学方法死板 ”等传统教 实践证明，运用 TRIZ理论 ．不但能大大加快创 育方式来说的。而通过信息素质教育，能使学生掌握 造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。它能 获取新知识、新技能的能力，是培养创新人才的一个 够帮助我们快速发现 问题或者矛盾 。并能准确把握问 重要方面。 题的探索方 向，准确把握各种可能，帮助我们突破思 人的创新，需具有渊博的知识和优良的能力。渊 维障碍 ，突破思维定势，以新的视觉分析问题 ，进行逻 博知识和优 良的能力是通过信息素质获得的。那么， 辑性和非逻辑性的系统思维，还能根据技术进化规律 信息素质是什么?它主要有两个方面的涵义：一是信 预测未来的发展趋势，帮助我们获得创新技术和开发 息意识，信息意识一般又可分为层次结构和 内容结 具有竞争力的新产品。 构。层次结构主要是由信息认知、信息情感和信息行 在高校中开设TRIZ理论课程是非常必要的．它 为组成；内容结构可由信息心理状态和信息素养组成 对帮助学生掌握创新理论和方法、提高创新能力都会 对信息意识的掌握，也就是对信息意识的操作，通过学 起到积极 的作用 。但是 ，不能把 TRIZ理论当作一门 习教育和反复训练等过程来完善信息意识的内容结 知识性课程来讲，而是要把 TRIZ理论作为一种创新 构，从而掌握信息意识的层次结构。二是信息能力，信 的逻辑思维来讲授和实践。创造性思维的特点是：对 息能力就是运用信息知识、实践信息活动的能力。学 问题的敏感性、对思维的灵感性和对思维的独特性 生完成学习计划的过程。从信息学上讲就是信息的搜 等。通过TRIZ理论的学习，进一步提高学生创新思 集、加工、处理和使用的过程，即信息能力实践的培养 董安广 ／鲁东大学，副研究馆员，从事教育管理和图书教材研究