魏美华第4册第5单元《兽王》第3稿.docVIP

单 元 计 划 单元 内容 聆听：1《狮王进行曲》2《老虎磨牙》 表演：1《两只老虎》 2《猫虎歌》 第 一 课 时 课题 《两只老虎》、《狮王进行曲》 课型 合唱（轮唱） 教具 钢琴、录音机、磁带、黑板等 教学 目标 学唱《两只老虎》：能以自然的声音，按照节奏和曲调有表情地轮唱歌曲；； 能跟着老师按音高唱唱名。 欣赏《狮王进行曲》：感知“狮王”音乐形象，听辨“狮吼声”； 能对照图形谱哼唱音乐主题。 教材 分析 《两只老虎》是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。四四拍、大调式、一段体结构。音域只有九度，采用级进重复手法，旋律简练流畅，歌词生动有趣。 《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所做管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是首雅俗共赏的标题性音乐作品。表现了狮王威风凛凛的神态及坚实的步伐。 教学 重难点 能以轮唱形式、有表情地演唱歌曲； 能对照图形谱哼唱音乐主题。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 导 入 部 分 形 成 部 分 发 展 部 分 一师出谜面： 身穿黄袍带黑杠， 大叫一声震山冈。 不吃粮食光吃肉， 人称它是兽中王。 二．生说谜底：（老虎） 一．熟悉旋律 1.生描绘“老虎”的神态及动作。 2.放《两只老虎》旋律音乐，师带生随音乐模仿出“老虎”神态及动作（可自由走动）。 二．学唱歌词 1.师无声范唱歌曲 即：以夸张的口型及肢体语汇诠释歌词内容。 2.生说出歌词大意。 3.出示一声部歌谱，师完整范唱。 4.生随音乐学唱歌词 并融入动作表演。 三．学习轮唱 1.过渡语：现在请大家听听这首《两只老虎》和我们刚才唱的有何不同？ 2.听歌曲二部轮唱音响范唱。 A生说出其不同处： * 有两个声音； * 不是同时开始唱，但结尾是同时结束的。 B出示二声部完整歌谱 * 师补充讲解“轮唱”含义（结尾还有其它的处理方式）。 * 师设问：两个声部结尾的歌词“真奇怪”各唱了几次？ （一声部：3次；二声部：2次） 3.识读歌词 A分声部读歌词： 生读一声部师读二声部。 B合成读、唱二部歌词： * 以师生、生生形式进行互换练习 * 师辅以手势予以提示。 * 情绪渲染： 启发设问： 两个声部的演唱方式描绘了怎样的场景？ （表现了嬉戏中老虎的神态、数量……） C 融入表情动作演唱歌曲。 一．视唱曲谱 1.观察曲谱，找出规律（每小 节曲谱均重复2次）: 4/4 1 2 3 1︱1 2 3 1︱3 4 5 - ︱3 4 5 -︱…… 2.视唱曲谱：师唱生接—整体识读曲谱。 二．欣赏管弦乐《狮王进行曲》 1.设问：如把老虎比作“森林之王”，那“万兽之王”又指的是哪种动物呢？（狮子）听，它正威风凛凛地向我们走来了…… 2.初听设问： A你听出描绘狮王的音调了吗？ B 能对照图形谱哼唱吗？ * 出示主题音乐图形谱。 * 跟琴哼唱音乐主题 4/4 6 3 3 3︱4．3 2 3 ︱…… 3.复听设问： A 乐曲中狮子吼叫了几声呢？ B 你能用线条画一画吗？ 三．师生交流 增强学生热爱动物、保护动物的思想意识。 谜语激趣 揭示课题 层层递进 熟悉旋律 “填”“学”歌词 别有情趣 （此举依据：学生多在幼儿期已学过此歌） “唱”“演”合一 感知形象 认识轮唱 学看歌谱 先分后合 二部体验 感知意境 唱出情趣 观察比较 视唱歌谱 聆听鉴赏 拓展视野 哼唱主题 线条再现 归纳小结 主题升华 板书 设计 《两只老虎》完整歌谱 （可设计成动态呈现方式即：一、二声部分开制作，便于先后出示，最后形成完整歌谱） 《狮王进行曲》 主题音乐图形谱：—— 学生作品: —— （以线条画出狮吼声及次数） 课后 反思 第 二 课 时 课题 《猫虎歌》|《老虎磨牙》 课型 唱歌 教具 钢琴、录音机、磁带、黑板等 教学 目标 学唱《猫虎歌》：能以诙谐幽默的情绪清晰地演唱歌曲；