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参加“拆书帮”赵老师讲座有感 我自认为是喜欢看书并看过不少书的人，但是现在想想我看过的书，记住的很少，小说类的还有些许印象，至于实用技术类的，基本忘光了。鉴于这种状况，我看书少了，买书更少了，多数时候是从网上下载电子版，大概浏览一遍，反正看了，过不了多久也会忘掉。我也试图反省自己，为什么看完了过一阵子就全忘记了。于是看书更加仔细，并做读书笔记，情况稍好一点点，但是没有质的改变。这样情况就僵在那了，直到我遇到了“拆书帮”，僵局才被打破。 一个偶然的机会，看到一篇转载关于拆书帮的微博，并提到一本书叫《这样读书就够了》， 于是就关注了拆书帮微博和该书作者赵老师的微博，了解到这本书很不错，有可能医治好我看书读完就忘的毛病。正打算买的时候，看到拆书帮微博说赵老师要对拆书做个讲座，于是毫不犹豫的报了名，因为我觉得听讲座肯定比自己看书收获大，而且更重要的是，赵老师是基督徒，我也是基督徒。 讲座非常吸引人，一开始赵老师就通过调查读书中常遇到的几个问题，带领大家进入思考。然后开始逐步深入问题解决问题。 给我触动最大的问题是，看懂了，记住了又怎样呢？是啊，这又怎样呢？对我改变了什么吗？我一直都觉得看书要看懂，要记住而且还要把整本书看完，如果书不读完就觉得是半途而废，对不起这本书和买书的钱。但是我真的有想过，我对这本书感兴趣，我想学到书中提到的知识，会因为我看懂了，记住了，就达到我买这本书的目的吗？我真的就学会了吗？我完全陷入了赵老师说的“搞错了学习主体”当中，就是看书时都是在对书负责，把书当做了主体，没有把自己当做主体，没有学以致用对自己负责。而且读书方法都是学院式读书，按章节架构，按部就班读下来，丝毫没有主动的阅读和思考。这也是导致我之前读书悲剧的结果。那么应该怎样读书呢？ 赵老师举了一个例子：有一本叫《关键时刻》的书，定价32元，一场同主题的培训，培训费3.8万元。他们的核心内容完全相同，但是为什么两天的培训就贵了一千多倍呢？价值差是什么呢？我们先分析一下，图书等于什么呢？图书=核心知识+书面表达。培训等于什么呢？培训=核心知识+口头表达=X。由此推导出图书+X=培训。因此X就等于价值差。那么X是什么呢？X=参与+关联+启发+演练+点评。 也就是培训的时候培训师可以带领学生互动参与，书本知识如何转化成实际操作，还会给学生很多启发和演练，最后会点评。这样一来知识就活起来了，让学生能更好消化理解并运用于实践中。如果读者掌握了X，那么再看书就等于参加了高额的培训，而且结果和参加培训效果一样。因此，只有这样读书才能有收获，才能不白读不白白浪费时间。 要想获得这种学习能力不是轻而易举能达到的，要通过不断有效的训练。首先判断一下你是哪个阶段的学习者。如果你读书是运用记忆、理解、归纳，那么你就停留在初级学习者阶段，如果你读书过程中会问自己，联系自己的实际了吗？我能加个案例吗？这样你就上升为高级学习者阶段了。第三阶段就是学习促进者，帮助引导别人学习。我就是一个初级学习者，所以我就要学会把知识转化为能力的能力，因为知识本身是没有用的，要通过结合自身情况来灵活运用的。如果我不打破以前循规蹈矩的学院式读书模式，我就会把自己框架化，平面化了。 对于初级学习者，想要为高级学习者，那么最好就是学会赵老师的拆书方法。 方法如下：1.阅读图书的一个片段。2.看拆书家示范。3.自己模仿练习。4.依据自己经验写案例。5.听拆书点评。6.应用于实际。 在过程中可以使用赵老师推荐的独门武器——便签，买三种颜色的便签，掌心大小为宜。分别在便签左上角标明I、A1、A2. 用于做三类笔记。I代表用自己语言解读。A1代表描述自己的相关经验。A2代表我以后如何应用。最后把A2便签拿出来贴在墙上提醒自己改变行为，鞭策自己随时应用。 感谢赵老师的精彩讲座，让我找到了读书病根！运用拆书方法后，我发现真的提高了读书的质量，并且转化为了自己的能力。兴奋之余，我把这个方法分享给大家，希望对你们也有所帮助。最后，用拆书帮的宣言来结束本文：拆书帮的核心不是书，是人！拆书帮的诉求不是知识，而是能力！ 我们不问“读懂这本书了吗？” 而问“能用到你身上吗？” 我们不问“知道正确答案了吗？” 而问“你的职场核心能力增强了吗？ 不破不能立，不拆不成器！ 拆书帮，把知识拆成你的能力！