现代记叙文阅读点考识记之一.docVIP

现代记叙文阅读考点识记之一 一、记叙文阅读考点： 1、理解重要词语的含义及其表达效果。 2、理解重要句子的含义及其作用。 3、理解某些段落的内容与作用。 4、理解与概括文章的中心意思。 二、识记要领： A.作用类问答题 1.景物描写的作用----渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思。 2.运用描写方法的作用----表现人物性格,反映作品主题。 3.运用比喻拟人等修辞的作用-----运用了……的修辞,生动形象地写出了……的特点。 4.运用排比的作用-----增强语言气势,生动形象地写出了……的特点 5.反问句的作用-----加强语气,引起下文,承上启下。 6.设问句的作用----引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。 7.题目的作用-----概括内容;揭示主题;提示线索。 8.记叙文第一段的作用： ①环境描写----点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫。二种环境描写：自然环境描写-----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写----交代时代背景。 ②其他-----开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或总引下文,为下文情节发展作铺垫。 9.中间句段的作用----承上启下的过渡作用。 10.结尾议论性句子的作用----总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。 11.赏析句、段的作用从三方面考虑： ①内容(写了什么,选材有什么独特之处);②形式(写作方法,语言特色,修辞);③感情(文章的社会价值,意义,作用等) ④结构特色（照应、过渡、总结） B.其它识记方面 1.记叙顺序------顺叙, 倒叙, 插叙、补叙。 2.写作人称的好处-----①第一人称：真实可信; ②第二人称：亲切自然; ③第三人称：可以多角度描写,不受时间和空间的限制。 3.记叙线索的形式----①实物; ②人物; ③思想感情变化; ④时间; ⑤地点变换; ⑥中心事件 4.找线索的方法-----①标题；②反复出现的某个词语或某个事物；③抒情议论句。 5. 记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。 6.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 7. 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。 8. 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。 例：《白杨礼赞》 白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。 衬托： 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。 例：《白杨礼赞》 开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。 对比： 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 例：《海燕》 以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。 借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 例：《从百草园到三味书屋》 文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。 借物喻人： 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 例：《白杨礼赞》 以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。 先抑后扬： 先否定或贬低事物形象，而后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 例：《白杨礼赞》 先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵 C.常见修辞的作用： 1．比喻 ----化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 2．借代 ---使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。 3．比拟 ----色彩鲜明，描绘形象，启人想象。 4．夸张 ----态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 5．对偶 ----句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。 6．排比 ----前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。 7．设问 ---引人注意，启发思考。 8．反问 ----语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 9．反复 ---突