高一化学组：何佳佳.docVIP

《热化学方程式的书写》教学设计 何佳佳 一、课题：热化学方程式的书写 二、三维目标： 1、知识技能目标： 认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。 2、过程方法目标： 体会构建新知的一般过程： 感悟探究——归纳要素——尝试练习——交流体会——应用巩固 3、情感态度与价值观目标： 通过热化学方程式的书写培养学生勇于探索，严谨求实的科学态度。 三、重点： 热化学方程式的书写 四、难点： 规范表达，计量数、状态、符号、热量、单位的匹配 五、方法：预习——发现问题——解决问题 六、学习者特征分析：普通中学生，需要学生重点掌握基础。 七、教学过程： 预设问题： 通过阅读教材P3---- P4 页，掌握并记忆下列知识。 理解热化学方程式的定义，意义。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2，能正确书写热化学方程式，清楚热化学方程式与普通化学方程式的区别，记忆书写热化学方程式的注意哪些事项。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【思考】 在书写热化学方程式时为什么要注明各反应物、生成物的聚集状态？ΔH的单位中mol-1的含义是？自主检测1．书写热化学方程式时：（1）指明反应的 和 ，若不指明，则说明反应热在25 ℃、101 kPa下测定的。 （2）注明参加反应物质（反应物和生成物）的 ，其中用 、 、 、 表示固态、液态、气态、溶液。不必表明“↑”或“↓” （3）热化学方程式中能量变化用焓变“ΔH”表示，紧跟化学方程式之后，以空格隔开，如果是放热反应，ΔH为“___”； 如果是吸热反应，ΔH为“___”； ΔH的单位为 。 （4）热化学方程式各物质的化学计量数表示该物质的 ，并不是表示物质的分子或原子数，因此可以是 或 。 （5）热化学方程式的含义表示反应已完成的数量，其中与。（即化学计量数加倍，则ΔH也要加倍。）；正反应和逆反应（系数不变时）的ΔH的数值相等，符号相反。ΔH均表示反应进行彻底时的能量变化。 （7）热化学方程式中反应条件可以不写；有机反应用“=”。 2．写出下列反应的热化学方程式 1molN2(g)与适量O2 (g)反应生成NO (g)，需吸收68kJ的热量2molCu(s)与适量O2(g)反应生成CuO(s)，放出314kJ热量1g硫粉在氧气中充分燃烧放出 9.36kJ热量，写出硫燃烧的热化学方程式。 4g CO在氧气中燃烧生成CO2，放出 9.6kJ热量，写出CO燃烧的热化学方程式。 1）在热化学方程式中用ΔH表示出反应吸收或放出的热量，单位为kJ/mol，其中数值为正表示反应吸收热量，数值为负表示反应放出热量； （2）热化学方程式中在物质后标明了该物质的聚集状态，其中“g”表示气体，“l”表示液体，“s”表示固体，“aq”表示溶液； （3）在热化学方程式中物质前的系数除了可用整数表示之外，还可以用简单分数表示 （4）注意点： 反应物和生成物前的系数它代表了什么？在方程式中?H它表示了什么意义？?H的值与什么有关系？ 热化学方程式中各物质前的化学计量数不表示分子个数，表示对应物质的物质的量。?H(KJ/mol)它表示每摩尔反应所放出的热量，?H的值与方程式中的计量系数有关，即对于相同的反应，当化学计量数不同时，其?H不同。 ? 化学方程式 热化学方程式 化学 计量数 是整数，既可表示粒子个数，又可表示该物质的物质的量 既可以是整数，也可以是分数，只表示该物质的物质的量 状态 不要求注明 必须在化学式后注明 ΔH正负号 及单位 无 必须注明 意义 表明了化学反应中的物质变化 不仅表明了化学反应中的物质变化，也表明了化学反应中的能量变化 教师总结： 课堂练习： 1.热化学方程式C(s)＋H2O(g)===CO(g)＋H2(g) ΔH＝＋131.3 kJ/mol表示正确的是(　　) A．碳和水反应吸收131.3 kJ能量 B．1 mol碳和1 mol水反应生成1 mol一氧化碳和1 mol氢气并吸收131.3 kJ热量 C．1 mol固态碳和1 mol水蒸气反应生成1 mol一氧化碳气体和1 mol氢气并吸收131.3 kJ热量 D．1个固态碳原子和1分子水蒸气反应吸热131.3 kJ 解析　依据反应热的概念，表示按照热化学方程式计量数的物质的量反应时吸收或放出的热量，单位是kJ/mol，该热化学方程式表示1 mol固态碳和1 mol