2016-2017学年浙科版必修二 分离定律( 第1课时) 课件（40张）.pptx

第一章　孟德尔定律第一节　分离定律(I)课堂导入遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦。那么是谁发现了遗传的奥秘呢？孟德尔——遗传学的奠基人，他经过八年的实验发现了遗传规律。后人对于他的工作和评价：八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。其实当时很多人都在研究豌豆，为什么他有这么大的成就呢？显然他在实验设计和数据处理上有创新。那么他是怎么实验的？我们循着150多年前孟德尔研究豌豆的足迹，共同探索遗传规律，体会科学探索的过程。内容索引一、一对相对性状的杂交实验二、对分离现象的解释当堂检测一、一对相对性状的杂交实验知识梳理1.杂交实验的材料——豌豆(1)选材原因①传粉方式a.严格的 、闭花授粉；b.花冠的形状便于 。②成熟变化：豆粒都留在豆荚中，便于 。③性状差异：豌豆具有多个 、 的性状。自花授粉人工去雄和授粉观察和计数稳定的可区分答案(2)相关概念①性状：生物的 、 和 等特征的总称，如豌豆的花色、种子的形状等。②相对性状：每种性状的 ，如豌豆的紫花与白花是一对相对性状。2.单因子杂交实验(1)P： × 。(2)F1的分析：①F1：全部是 。②判断显隐性： 是显性性状， 是隐性性状。(3)F2的性状及比例： 。生理生化形态结构不同表现形式紫花白花紫花紫花白花紫花∶白花＝3∶1答案1.下图是人工异花传粉的实验过程，请据图回答下列问题：(1)步骤①是什么？应该在开花前还是开花后进行？目的是什么？答案　步骤①是去雄；应该在开花前(花蕾期)进行；目的是防止自花授粉。(2)步骤②是什么？操作前后都要进行套袋处理，目的是什么？答案　步骤②是人工授粉；套袋的目的是防止外来花粉的干扰。答案合作探究(3)该杂交实验中，母本和父本分别是哪种豌豆？答案　该杂交实验中，紫花豌豆为母本，白花豌豆为父本。(4)黄瓜是单性花，对其人工异花传粉操作与豌豆的最大区别是什么？答案　黄瓜的人工异花传粉无须“去雄”操作。答案2.若F2共获得20株豌豆，白花个体一定是5株吗？说明原因。答案　不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。3.根据性状分离的概念，下面有四个杂交组合，哪些发生了性状分离现象？①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都是高茎豌豆　②高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆　③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆和皱粒豌豆分别为34株和14株　④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花和白花植株答案　性状分离是指同一种性状的个体自交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象，所以③④属于性状分离现象。答案4.小麦的高茎和矮茎是一对相对性状，现有纯合的高茎小麦和矮茎小麦，该如何来区分哪种性状是显性性状？答案　让纯合的高茎小麦和矮茎小麦杂交，F1显现出来的性状是显性性状，未显现出来的是隐性性状。答案活学活用1.对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验，不必具备的条件是(　)A.选用的一对相对性状要有明显的差异B.实验选用的两个亲本，一定是纯种C.要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本D.要让两个亲本之间进行有性杂交C解析　孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的研究实验中，豌豆必须具有一对易于区分的相对性状，同时亲本必须是纯种，具有相对性状的两个纯合亲本必须进行有性杂交，该过程中正反交实验都要做，才能使实验更具有说服力。解析答案2.如图为孟德尔的一对相对性状的杂交实验部分过程示意图。下列相关叙述中错误的是(　)DA.该杂交实验中，紫花为母本，白花为父本B.过程①为去雄，该操作要在花蕾期进行C.过程②为授粉，授粉前后要套袋D.由于豌豆的相对性状较少，所以容易区分问题导析答案问题导析(1)在一对杂交亲本中，提供花粉的是 ，接受花粉的是 。(2)对母本要进行 处理，去雄以后 ，授粉之后也要 。(3)孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因之一是豌豆具有多个稳定的、容易区分的 。　父本母本去雄套袋套袋相对性状答案返回上页一题多变(1)图中能否以白花豌豆作为母本，紫花豌豆作为父本进行杂交实验？答案　可以。(2)如何从类似的图中区分父本和母本？答案　方法有二，一是根据是否去雄，凡是需要去雄的是母本，不需要去雄的是父本；二是根据传粉的方向，提供花粉的是父本，接受花粉的是母本。答案返回二、对分离现象的解释知识梳理1.孟德尔对分离现象所作的假设(1)性状是由 (后称为基因)控制的。(2)基因在体细胞内是 的。(3)每个配子只含有成对基因中的 。(4)F1的体细胞内有两个 的基因，但 、互不混杂。(5)受精时雌、雄配子的结合是 的。遗传因子成对一个各自独立不同随机答案2.单因子杂交实验的分析(1)亲本的基因型P：