《走进化学实验室》教学设计.doc

《走进化学实验室》教学设计 百色市右江区四塘中学　　　梁首才 教学目标 ●知识与技能目标 (1)进一步明确化学的学习内容和学习化学的方法，能进行药品的取用、加热，仪器的洗涤等基本操作。 (2)遵守实验室规则，初步形成良好的实验习惯。 ●过程与方法目标 (1)参观实验室、器材保管室、药品柜等，结合实物认识常见仪器的名称、用途等。 (2)知道走进化学实验室的重要性和要求，在实验过程中了解加热的操作方法。 ●情感态度与价值观目标 (1)知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 (2)了解通过实验是学习化学的一种重要途径。 教学重难点 ●教学重点 (1)进行药品的取用、加热，仪器的洗涤等基本操作，培养学生的观察能力。 (2)领悟遵守实验室规则和操作规程的重要性 ●教学难点 让学生明白严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 教学方法及策略 在学生走进化学实验室前，应对学生进行走进实验室目的及意义的教育，明确提出做化学实验的要求：①要遵守实验室规则，注意安全；②实验时要仔细观察，事实求是地记录，认真写好实验报告；③保持实验室的整洁。 可以先组织学生参观化学实验室，在此基础上讨论实验室里的有关常识。然后，组织学生练习一些基本操作。在参观的基础上，讨论并介绍常用仪器的用途、操作注意事项。 教学过程 教师引导 学生活动 设计意图 引入：同学们在上一课的探究过程中已经知道实验是探究的重要手段，学习化学就要走进我们研究的场所——化学实验室。 重温上节课活动与探究的过程。 参观实验室 先把学生带进实验室观察实验室的布局，仔细阅读墙上张贴物；阅读实验室规则。 接着把学生带进实验准备室，仔细记录在准备室里看见的主要仪器；(提问)仔细观察药品是怎么贮存的。 思考：药品为什么要这样贮存? 教师带领学生参观贮放易燃、易爆、有毒物品的设备。 思考：易燃、易爆，有毒物品为什么要单独贮放?为什么要加双锁，双人到齐才能打开?为什么要放那么多的黄沙?你看见了哪些易燃、易爆、有物质? 记录贮存方法。 认识、理解化学实验室的一些图标 先组织学生参观化学实验室获得感性认识，在此基础上讨论实验室里的有关常识，然后组织学生练习一些基本操作。 基本操作 一、药品的取用 1、固体药品的取用： 教师先演示实验(粉末状、块状)；学生两人为一组进行分组练习。 2．液体药品的取用：教师先演示实验(分别演示液体的倾倒、用量筒取一定量的水、用滴管取用少量液体)；学生两人为一组进行分组练习。 教师指导学生演示实验： (1)向碳酸钠粉末中加入稀盐酸； (2)装有锌粒的试管里加入稀盐酸。 3．(课堂思考与讨论) (1)拿试剂瓶倾倒液体时，为什么试剂瓶的标签要向着手心处? (2)倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?放置时为什么标签要向外? (3)看教材第19页图1—25，讨论：为什么瓶塞要倒放?瓶口为什么要紧挨试管口? 课堂思考：观看下图有那些问题?会造成什么后果? 仔细观察老师的操作方法，分组练习，学生互评(教师可以参加点评)。 用量筒取2ml稀盐酸，碳酸钠粉末盖满试管底部即可，要求用滴管滴加稀盐酸认真观察并填写实验现象。 点燃酒精灯、观察、记录。 分组练习，观察有没有不规范的操作。 请一组学生到台前演示，其他学生认真观察，评价。 可以先请一各学生上台演示，其他学生仔细观察其操作情况，指出操作中存在的问题，然后可以再请同学上台演示，其他同学继续注意观察并及时指出操作中存在的问题。 粉状、细粒状：药匙、纸槽 一斜二送三直立四弹弹 。 块状、大颗粒状：镊子 一横二放三慢竖。 以学生自己动手练习为主，然后再请同学上台演示正确的操作方法。 ① 、少量：用滴瓶、滴管 ② 、量多：取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流，试管略斜便操作。 通过实验巩固药品的取用操作，培养学生操作的规范性。 取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流，试管略斜便操作。 二、物质的加热 (1) 酒精灯的使用(教师讲解注意事项)； (2)指导学生点燃酒精灯； (3)给物质加热(探究活动)。 实验：氢氧化钠，溶液中滴入硫酸铜溶液。 加热上述反应后生成的物质，请一位操作比较到位的学生在老师的指导下做演示实验。 观察、记录实验现象。 让学生在实验的过程中进一步认识化学变化和物质的化学性质。 酒精灯的使用 a．酒精灯是化学实验中常用的加热工具，使用时应注意“两查、三禁、一不可”。 b．酒精灯的灯焰分为焰心、内焰、外焰三部分，外焰燃烧最充分，温度最高，因此应用外焰部分加热。 c．万一碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧，应立即用