年新人民教育出版版高中数学必修三112程序框图与算法的基本逻辑结构3教案.docVIP

]湖南省蓝山二中高一数学《1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构（3）》教案 新人教A版必修3 一 教材分析 1 教材背景 算法是新课标教材新增加的内容，从古至今算法思想都能在解决问题中得到体现，他不仅是数学及应用的重要组成部分，也是信息技术的重要基础。随着信息技术的发展，算法思想已成为数学素养的一部分。所以学习算法是非常必要的。 2 本节课的地位及作用 这部分的学习是1.1.2的第3节课,一方面对三种结构进行总结与复习, 另一方面也为后面学习算法语句打下良好的基础. 二 重点难点 重点: 经过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达求解问题的过程,重点是程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构 难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图。掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构 掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。 区别：条件结构通过判断执行分支，只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行； 联系：循环结构是通过选择结构来实现的，循环结构中一定包含选择结构。 问题2：在循环结构中计数变量和累加变量的作用是什么? 计数变量:用于记录循环次数， 累加变量:用于输出结果。 计数变量与累加变量一般是同步进行的，累加一次，计数一次。 2探究活动 （一）：多重条件结构的程序框图 :解关于x的方程ax+b=0的算法步骤如何设计？ 第一步，输入实数a，b. 第二步，判断a是否为0.若是，执行第三步；否则，计算 ，并输出x，结束算法. 第三步，判断b是否为0.若是，则输出“方程的解为任意实数”；否则，输出“方程无实数解”. :该算法的程序框图如何表示？ （二）：混合逻辑结构的程序框图 ：用“二分法”求方程的近似解的算法如何设计？ 第一步，令f(x)=x2-2，给定精确度d. 第二步，确定区间[a，b]，满足f(a)·f(b)0. 第三步，取区间中点 . 第四步，若f(a)·f(m)0，则含零点的区间为[a，m]；否则，含零点的区间为[m，b].将新得到的含零点的区间仍记为[a，b]. 第五步，判断[a，b]的长度是否小于d或f(m)是否等于0.若是，则m是方程的近似解；否则，返回第三步. :该算法中哪几个步骤可以用顺序结构来表示？这个顺序结构的程序框图如何？:该算法中第四步是什么逻辑结构？这个步骤用程序框图如何表示？ :该算法中哪几个步骤构成循环结构？这个循环结构用程序框图如何表示？ :根据上述分析，你能画出表示整个算法的程序框图吗？（三）：程序框图的阅读与理解 考察下列程序框图： 问题10:怎样理解该程序框图中包含的逻辑结构？:该程序框图中的循环结构属于那种类型？ :该程序框图反映的实际问题是什么？ （）：程序框图的例 画出求三个不同实数中的最大值的程序框图. 程序框图设计一个算法的程序框图的基本思路： 第一步，用自然语言表述算法步骤. 第二步，确定每个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示. 第三步，将所有步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上两个终端框.