青岛版数学三上第二单元快乐大课间两位数乘一位数单元教案.docVIP

二 快乐大课间 ——两位数乘一位数 单元知识分析 知识基础。有三个：一是整十数乘一位数乘法；二是两位数（不是整数）乘一位数乘法；三是倍数概念的理解。 教材的地位。有四点： 整十数乘一位数口算的学习和完成阶段； 一位数笔算乘法的开始和完成阶段； 是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础； 是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础 知识构成。本单元，共设有3个信息窗，每个信息窗的学习内容如下： 信息窗1：整十数乘一位数的口算，两位数乘一位数不进位笔算。 信息窗2：两位数乘一位数一次进位的笔算乘法；两位数乘一位数连续进位的笔算乘法。 信息窗3：有关倍数理解和相关计算、解答。 第1课时 教学内容：一位数同整十数相乘的口算 教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点：理解算理，掌握口算方法 难点：正确口算一位数同整十数相乘 设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法。 教学过程： （一）、复习准备。 1．口算：　　6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×8 2．填空： （1）6个十是（ ），12个十是（ ）。 （2）40是（ ）个十，800是（ ）个百。 （3）10×3表示（ ），结果得（ ）。 师列式20×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。 （二）探索新知 1．提出问题。 （1）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1————大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。 （2）请学生提出自己想知道的信息。 （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。 （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式： 20×2 （2）动手操作，理解算理。 板书20×2，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？ 我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×2呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×2表示2个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的2份，共4捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。 看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20） 说明：20×2表示把2个20合并在一起，就是4个十，所以得40。 师板书：2个十×2=4个十　齐读算式及结果：20乘2等于40 尝试讨论，掌握算法。　　　　 要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题　　　　4×2=　　　　　　　3×3=　　　　　　　40×2=　　　　　　 30×3=　　　　　　　　　　分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？　　学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十数相乘时，只要用一位数乘的数，再在乘积的末尾添上个0。 读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。　　　　20×=　　×3=　　　　×2=三、巩固练习： 1．看卡片写得数，比比谁最棒。 20×3　 30×8　 　70×9　　60×2　 5×40 填空： （1）80×7读作（　　）乘（　　　），想：（　　　）个（　　　　）乘7是（　　　　）个（　　　　），是（　　　）。 （2）3乘60得（　　　）个十，就是（　　　　）。 3．列式解答下面各题。 幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？ 4．游戏（“自主练习”第3题）。 课件出示青蛙跳荷叶的游戏，看谁跳得快。 （四）课堂总结：请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十数相乘？还有什么问题？ 五、学习检测 ： 1、口算 10×4　　10×6　　10×8 20×4　　40×6　　60×8 2、独立完成：自主练习第2题。 3、矿泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？ 4、水果店运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来苹果多少千克？ 检测订正。 五、板书设计： 　　一位数同整十数相乘的口算 20 ＋× 2 = 因数 因数 积 教后反思： 第2课时 教学内容：11页 第二个红点，学习一位数乘两位数不进位乘法。 教学目标：使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法。 能解决生活中数学问题，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学过程： 一、创设情境，引出问题。