2015提高班2大气教师版精讲.doc

绵阳南山中学实验学校高2015届周末提高班辅导资料 大气专题 【课程标准】 运用图表说明大气受热过程。 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 【大气主干知识点】： 概念：气温、气压、气流、等压面、等压线、热力环流、大气环流、季风环流、气压梯度、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、气压带、风带、季风、季风区、季风气候、季风现象、风力、风向、风频、天气与气候、天气特征与天气变化、气候特征、气候变化、气候变暖、天气系统、冷暖气团、锋面、气旋与反气旋、锋面气旋 绘图说明大气的受热过程原理；大气在热传递过程中的作用；人为因素对大气受热过程的影响 结合大气受热过程原理说明影响气温高低的因素、气温高低的原因分析 气温的垂直分布：低层大气的气温垂直递减率及原因、逆温现象及影响 气温的水平分布：等温线的判读、区域气温空间分布特点的描述、局部气温判读及原因分析 气温的日变化（日较差）规律及原因分析（思路） 气温的年变化（年较差）规律及原因分析（思路） 绘图说明热力环流的形成过程，说明气温、气压、气流、天气、气温日变化的关系 等压面的判读与运用 水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风力、风向的影响；高空、近地面的风向与等压线的关系 绘图并用自己的语言说明（单圈环流→三圈环流）气压带和风带的形成过程、空间分布（纬度位置、海陆位置）、移动规律（冬夏季赤道低压带、副热带高压带的大致位置）；各气压带、风带的气流状况、气流性质（尤其是对天气、降水的影响） 北半球冬夏季高低气压中心的空间位置、季风的形成、季风的典型分布区、世界主要的季风现象区 结合全球海陆分布图，分别绘制冬、夏季全球大致的大气环流图（气压带、风带、季风或季风现象） 熟悉任意地点（冬、夏季）大气环流的确定方法 降水（雪、雾、冰雹、冻雨等）形成条件、类型、影响降水的因素；结合大气环流分析全球降水的空间分布特点；等降水（雪）量线的判读及原因分析；降水空间分布特点的描述 水汽来源地的推导； 用规范的语言说出气候分布的一般模式；结合世界地图说出气候的非地带性分布及其原因分析；气候成因分析的一般方法、气候特征的概括与比较（气温、降水的定性→定量界定）；大陆性与海洋性的表现与原因分析；根据地理位置或气候资料判读气候类型的方法 气候变化特点，我国气候变化的时空特点；概括气候变暖对海平面、水循环、农业生产等的影响 总结归纳气候对河流特征、地貌塑造、植被类型、农业生产、交通建设、人口分布等的影响 绘图说明冷锋、暖锋过境前的天气状况，过境时、过境后天气变化（用示意图表达、规范语言概括） 锋面符号的含义、表达的信息，不同位置的天气状况 等压线的判读、风向的绘制与命名、风向的表达（风向标、风频图） 等压线分布图上锋面气旋的判读（锋面位置、锋面类型、不同地点的天气状况比较、预测天气变化） 绘图说明大气的受热过程原理；大气在热传递过程中的作用；人为因素对大气受热过程的影响 (2013北京卷)图3为地球大气受热过程示意图。 1．大气中 A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加 B．二氧化碳浓度降低，会使②减少 C．可吸入颗粒物增加，会使③增加 D．出现雾霾，会导致④在夜间减少 (2013安徽卷)2014安徽卷）通过海面的热收支方式主要有辐射、蒸发和传导。图Ⅱ示意世界大洋海面年平均热收支随维度的变化。读图完成33题。 33．图中表示海面热量总收支差额、辐射收支差额、蒸发耗热量、海—气传导差额的曲线，依次是???A．Q4、Q1、Q3、Q2???????B．Q3、Q4、Q2、Q1???C．Q3、Q1、Q2、Q4???????D．Q2、Q3、Q1、Q4?【试题答案】C【试题解析】考察全球热量平衡和大气受热状况相关知识，对学生综合素质要求较高。蒸发量最大的是副热带海区，故Q2为蒸发耗热量，可排除A和D。辐射和蒸发除在低纬海区外应该有很大的相关性，所以Q1为辐射。答案为C。 【例题1】（2014届南实12月月考）13.（3）乌龙茶生长在海拔较高的地区，一般气候温和，日照较短，昼夜温差，雨水充沛，云雾较多，土壤肥沃，腐殖质含量高。图中阴影区域为我国乌龙茶起源地。 该地区春季易受低温、霜冻的影响，为减少春茶产量及品质的下降，当地茶农常采用的方法之一是喷水，防茶树受冻，以减少损失，简析其地理原理。（8分） 标准答案：使空气中水分增多（2分），增强对地面辐射的吸收（2分），还可增强大气逆辐射（2分），可减小温度日变化（2分） 2014安徽卷）1958年竺可桢在《中国的亚热带》一文中指出：我国亚热带北界接近34°N,即淮河、秦岭、白龙江一线直至104°E；南界横贯台湾中部和雷州半岛南部……。完成27