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第二讲 教育研究的选题、设计与论证 本讲具体内容: 选题 研究设计 课题论证 开题 （一）选题 好的研究从好的题目开始 “发现一个问题比解决一个问题更重要” 。 问题从哪里来？ 从教育教学的疑难中寻找问题 如: 小班化教学 英语分级教学 从具体的教学场景中捕捉问题幻灯片 9 从理论学习和阅读中发现问题我以性命担保她行.doc 从同伴交流中发现问题 从差异中寻找问题幻灯片 12 从学校和学科发展中确定问题 从教育政策实践中发现问题 教师课题研究题目的最佳选择 ——少做或不做学术性过强的，远离自己教学实践的，或者是自己无能为力的课题 ——多做微型课题，小课题 当前需要研究的热点和难点问题 如何落实“育人为本”？ 如何减负? 如何提高教育质量? 如何促进学生素质的全面发展? 如何培养创新型人才? 如何促进教育公平? 如何改革课堂教学？ 各学科教学方法如何创新？ 加德纳的多元智能理论 多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。 教学要求：个性化教学 从问题到课题：如何确定研究课题？ 问题要有价值 问题的科学性 问题的现实性 问题要具体明确 问题要有可行性 当前教师研究选题中存在的一些问题 无问题 “近期教学反思”、“构