有理数的乘法说课稿和题库.docxVIP

1.4.1 有理数的乘法（说课稿） “杂交水稻之父”袁隆平在获得科技最高奖时曾说：“我一直搞不清为什么‘负负得正’”。这就是本节课我们所要学习的内容：有理数的乘法（第一课时）。下面我就从教材分析、教学目标及重难点等方面简单说一说这堂课。 一、教材分析： 本节课选用的教材是人教版七年级上册，内容是第一章有理数的乘法第一课时的内容。本节课在教材编排的顺序上，上承有理数的加减法运算，下接有理数的除法及乘方运算等内容，其中有理数的除法是转换成有理数的乘法运算进行的。因此学好这部分内容是至关重要的，同时也可以增强学习代数的信心。 二、教学目标： 结合课标提出以下目标： 1.在掌握有理数乘法法则的基础上，能够熟练进行两个有理数的乘法运算，进而解决简单的问题。 2.能求一个非零有理数的倒数。 三、教学重难点： 重点：学生们认识有理数乘法法则的归纳过程，并会运用法则进行计算。 分析：新课改比较重视内容的呈现方式，所以让学生经历实际问题抽象成数学问题的过程，强调法则的归纳过程显得尤为重要。 难点：有理数乘法法则的形成过程。 分析：在本节课的问题情境中，要归纳形成有理数的乘法法则关键在于处理好“方向”和“时间”这两个问题，也就是形成法则过程中区分和理解“方向”和“时间”是本节课的难点。 难点突破：引导学生借助数轴去解决，通过提出问题，渗透“数形结合”的思想。 四、学情分析： 学生已基本掌握用数轴表示实数的知识，并会用乘法求几个相同加数（正数）的和。相比刻板理论，学生们对具体情境会更感兴趣。 五、教法分析： 考虑到七年级的学生刚接触负数，对负数的意义理解不深，因此我将采用启发式教学为主，讲练结合法为辅展开教学。通过引入情境，激发学生的学习兴趣。 六、学法分析: 本节课通过老师引导，学生经历观察、发现规律、归纳分析的过程。要能自主探究地进行学习，并从中体会学习的兴趣。 七、教学环节和过程： 教学环节 教学意图 一、创设情境，引入本节课要研究的问题――有理数的乘法. 给出猜想 二、围绕问题，探索新知，归纳法则． 1.探究验证 2.比较归纳 三、应用法则、巩固法则． 四、在问题中引入倒数的定义． 五、小组游戏 六、小结 七、布置作业 通过简单的问题，引入新课． 通过各个情况的探究，探索发现有理数的乘法法则． 利用有理数的乘法法则解决简单问题，并对一些问题归纳总结，得出一般性的结论． 在问题中发现规律，能抽象概括出倒数的定义。 活跃课堂，提高学生的参与度，同时应用巩固法则。 引导学生小结重要知识和思想，养成良好的学习习惯。 巩固知识。 1.4.1 有理数的乘法（教案） 一、教学目标： 1.知识与技能： （1）在掌握有理数乘法法则的基础上，能够熟练进行两个有理数的乘法运算，进而解决简单的问题。 （2）能求一个非零有理数的倒数。 2.过程与方法： （1）从实践中提出问题，分析问题，归纳总结出有理数的乘法法则，体会“数形结合”的思想。 （2）通过对法则的探索，学生参与数学活动，体验探索和创造的过程。 3.情感态度价值观： 培养学生积极思考和勇于探索的精神，使他们形成良好的学习习惯。 二、学情分析： 学生已基本掌握用数轴表示实数的知识，并会用乘法求几个相同加数（正数）的和。相比刻板理论，学生们对具体情境会更感兴趣。 三、教材分析： 1.本节的作用和地位： 本节课在教材编排的顺序上，上承有理数的加减法运算，下接有理数的除法及乘方运算等内容，其中有理数的除法是转换成有理数的乘法运算进行的。因此有理数的乘法起着承上启下的作用，学好这部分内容至关重要。 2.本节的主要内容： 引导学生归纳总结出有理数乘法法则，并能够熟练掌握应用。会求一个非零有理数的倒数。 3.教学重难点： 重点：学生们认识有理数乘法法则的归纳过程，并会运用法则进行计算。 难点：有理数乘法法则的形成过程。 4.课时要求：1课时。 四、教学理念： 本节课遵循“教学--学习--探究”同步协调的原则，依据教材，恰当地创设情境，激发学生对数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断发现和提出问题，分析并创造性地解决问题，教师为学生构建开放的学习环境，引导学生体验探索、研究的过程。 五、教学策略： 教师为学生构建开放的学习环境，引导学生体验探索、研究的过程。引导学生自己提出问题然后去思考。 六、教学环境： 多媒体辅助教学。 七、教学环节过程： （一）创设情景，引入本节课要研究的问题――有理数的乘法 前面学习了有理数的加减法，接下来就应该学习有理数的乘除法．同学们先看下面的问题： 1．等于多少？表示什么？答案是：，表示3个2相加， 即：． 2．请将写成乘法算式？ 我们之前