如何激发学生的朗读兴趣.docVIP

如何激发学生的朗读兴趣 　　一、昨天课上，学生朗读《邹忌讽齐王纳谏》一课，糟糕透了，使我大动肝火。我本来是满怀信心，让学生在快乐中完成这堂教学的，没想到，整堂课的兴致全毁在朗读这一环节上。 　　二、现在，备课之余，我的脑海里还想着昨天朗读之事，想探个因为所以来。为什么学生朗读这样一篇文章都不流畅？为什么学生的朗读水平提不上去？难道教师真的没有办法了吗？我想，解决这一系列问题的途径是有的，关键要看教师是否能让朗读教学这一过程转换为一个充满兴趣的过程，是否有办法让学生真正做到不怕朗读，喜欢上朗读，甚至爱上朗读。以下就是我对“如何激发学生的朗读兴趣”所浅谈的几点，和大家一起交流下。 　　三、其实，学生朗读水平的好与坏，和语文教师在朗读教学上的指导息息相关。一个重视朗读教学的教师，其身后必然有许多朗读水平极高的学生。反之，不重视朗读教学的教师，在自己的课堂上是被动的，其工作效率提不上，学生的朗读效果不理想，往往造成教师的教、学生的学，徒劳无用。那教师和学生应怎样做，学生的朗读兴趣才能被激发出来呢？ 　　1.我认为，语文教师首先要提高自己的朗读兴趣。大家都可以试想下，如果教师都不喜欢朗读，学生还会卖力朗读吗？有的语文教师认为一篇课文，多朗读几遍就是在浪费时间，或者认为没有朗读的必要，只要学生会读就可以了，这种想法大错特错。拥有此想法，就好比教师拥有一副扼杀学生朗读兴趣的钳子，致学生于学习的死地之中。所以，我认为教师要从思想上解放自己，努力让自己喜欢朗读，与朗读为友，才能品味到朗读的魅力，再用自己的朗读兴致去拔动学生的朗读琴弦，这样学生对朗读就有感觉了。 　　2.语文教师还要提高自己对朗读教学的意义认识。朗读教学在整个语文教学中占有重要位置，不可忽视。它是让学生了解课文的最佳手段，也是让学生与作者产生共鸣的最好方法。在整个语文教学过程中，教师一定要认真做好朗读教学这一工作，认真领悟朗读教学的意义。我想教师都十分重视朗读，学生还会对朗读厌烦吗？教师加强朗读教学，无形中也就给了学生朗读的动力，也激起了学生朗读的欲望。 　　3.语文教师还要不断提高自已的朗读能力。朗读教学能力是教师语文教学能力的重要组成部分。许多语文教师认为：拥有了此能力，等于自己就是一位优秀的语文教师。因此，语文教师要在平时的教学工作中不断提高这方面的能力。 　　四、以上是要求语文教师在朗读教学中必须做到的几个方面。其实为了激发学生的朗读兴趣，学生在教师的指导下，也要做好如下几个方面。 　　1.学生在教师的指导下，不要怕朗读，努力让自己渐渐喜欢上朗读。朗读教学是一个众人参与的过程，也可说是一个充满情趣的过程。朗读教学过程中，学生一定要在教师的呵护、引导下，自己可以试着朗读，慢慢进入到角色中去。在朗读情境中，学生要学会享受其中的乐趣，品味朗读给人精神上的意蕴。这样，学生在不知不觉中，明白了什么是朗读，朗读有哪些意义，还有哪些乐趣。 　　2.学生要在教师指导下，不断尝试各种朗读方法。面对不同的课文，不同的要求，不同的思想情感，学生要善于找到合适的朗读方法，才能对所学课文有所了解，并最终顺利完成相关的学习任务。这也是提升学生朗读兴趣的一大动力。那学生应掌握哪些朗读方法，才能更好地激发自己的朗读兴趣呢？我归纳了下，主要有以下几种。 　　五、齐声朗读法，是学生最常用的朗读法。学生在教师的指导下进行齐声朗读，能不断提高学生的朗读流畅性，还能养成有感情的朗读习惯。 　　1.浏览性的泛读。学生仅朗读只学课文，难激起自己的朗读兴趣，也难提高朗读能力。所以，在朗读上，学生要掌握这种方法，对于课内文章教学，很适用；对于课外书、报刊杂志的“随便翻翻”，也能大致了解其中的主要内容，有利于激发自己的朗读兴趣，更有利于自己的语文学习，并不断丰富自己的知识，陶冶自身的情操。 　　2.品味性的精读。学生对于优秀作品，或许文章中的精典段句，可用此法。使用这种方法，学生要学会静心思读，体会立意构思，欣赏妙词佳句，把书中的精华转化为自己的知识营养，才能达到学习目的。 　　3.上面几种朗读方法，在教师的指导下，学生自己努力尝试，灵活穿插运用，一定会进一步感受到朗读的魅力无限，乐趣无穷。这样，学生的朗读兴趣将是大增的，从而更有助于自己喜欢上朗读，有信心去把语文学好。 　　六、以上是从教师、学生两个角度大致分析了如何激发学生的朗读兴趣。其实还有许多的方方面面，在此就不细谈了。我想，只要教师、学生认真地去做，去实践，学生的朗读兴趣会由淡转为更浓。那么，在整个朗读教学中，广大学生定会自然而真实地展现自己对朗读的向往，对知识的渴望。 4