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《中国近现代史纲要》 主讲教师：孟端星 导论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 个人简介 华中师范大学历史系毕业，云南师范大学历史专业研究生主要课程进修班毕业。 1999年破格评为副教授。 2007年评为教授。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 、为什么要开设这门课？ 1、现实要求 中宣部、教育部关于高校思想政治理论课课程体系的设置：4门必修课 1、马克思主义基本原理 2、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 3、中国近现代史纲要 4、思想道德修养与法律基础 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2 大学学习中国近现代史与中学的不同 本体历史 人类过去所经历所创造的一切，它是唯一的、永恒的，它一旦被创造出来，就无可改变。“历者过也，史者事也”。历史就是过去发生的事，是一种客观存在。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人对自己过去的回忆和思考，认识是丰富多样的。每个时代都有对历史的不同的认识。认识历史的任务就是通过思考，尽可能完整准确地去把握历史本体。 当然由于认识的局限，每一个人事实上只是在一定范围内认识历史。 认识历史 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么对历史的认识存在局限呢？ 思维方式·的局限（年龄、学识、阅历） 线性的 —— 立体的 二元的、非此即彼的 —— 多元的、亦此亦彼的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认识 和研究历史的视角、方法、立场的不同 拿破仑 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对历史档案、资料的掌握程度不同 龙云 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中学：掌握基本史实、年代、人物，指向性强（中、高考），涉及的争鸣少 大学：深、宽、实践性强（钓鱼岛问题、日本历史教科书事件、百家讲坛的火热） 、争鸣性强，不仅掌握一般史实，更重要的是探索历史规律，总结历史经验，以为今日的借鉴 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、这门课主要讲什么？ 着重探讨对历史脉络、历史发展规律性问题的认识 对中国近现代史方面的研究前沿问题进行介绍 对大家经常关注或感到困惑的重大问题进行交流探讨 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Asp