央视科研人员应将科学知识与人文素养相结合.docVIP

CCTV《新闻周刊》2009年11月7日播出“本周视点：遗言中的“钱学森问题”，以下为节目内容。 　　主持人： 　　这一周的《新闻周刊》本周视点呢，我们要说说钱学森。听到这儿，您会认为我们节目的排序排错了，这应当是本周人物的内容啊？但是我们的重点是要说说钱老的遗言，但是，据钱老身边的工作人员介绍说，钱老去世的时候很平静，很安祥，他没有什么最后的遗言，那么我们又该说什么呢？我们又该把什么当做是钱老留给我们的遗言呢？2005年的7月，钱老和去看望他的温家宝总理深谈，这一次呢，他留下了本周被很多人谈论的“钱学森问题”。简单的说，就是现在中国没有完全发展起来，我们的教育老是冒不出杰出人才，是个很大的问题。从长远的角度来看，这是钱老留下的一个重要的遗言。钱老本人为什么会成为杰出人才？他的人生路上有哪些启示？他为什么要说这段话，关心这个问题，而我们的国家要冒出杰出的人才，我们的教育又要拥有怎样的变革？《新闻周刊》本周视点，就用记住钱老遗言的方式来纪念钱学森。 　　短片一：大师遗言??? 　　(追悼会画面) 　　解说： 　　一朝谢世，万事了然，本周，与这位老人的告别，让一个国家变得有些思绪万千。无数的人、无数的目光，希望在此时此刻，找寻这位杰出科学家留下的点滴遗言。这既是出于对钱学森的敬重和怀念，更来自于后来者对国家前途和命运的进一步思索。于是，被视作钱学森遗言的如下文字，在本周开始广泛传播： 　　“今天，党和国家都很重视科技创新问题，但我觉得更重要的是，要具有创新思想的人才。中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，我看，这是中国当前的一个大问题。” 这是2005年3月29日，95岁的钱学森在病床上所做的，他人生中最后一次系统谈话。 　　钱学森学术助手 涂元季：钱老看到这个《参考消息》连载了两天介绍(美国)加州理工学院的情况，他那时候在301医院，但是病不大，就是有点感冒发烧，已经快好了，精神好了。他看报纸看到这两条消息以后，他就告诉钱永刚(钱学森之子)，你打电话叫涂秘书来，我有话要说。 　　解说：那是一个乍暖还寒的春日午后，参考消息的文章勾起了钱学森对自己曾经学习和工作了十几年的加州理工学院的回忆——在那所世界顶尖大学里，让外人难以想象的民主而活跃的学术风气，对创新的鼓励，艺术与科学的结合，造就了许多大师级科学家。钱学森说：“今天我们办学，一定要有加州理工学院的那种科技创新精神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。我回国这么多年，感到中国还没有一所这样的学校，都是些一般的，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖帅才的。” 　　涂元季：这个毫不客气地说，这就是钱老内心的话，我们发表的时候，我也有所考虑。你说得罪那么多大学校长，过去说“人之将死，其言也善”，我相信大家能够理解，他不满意。 　　解说：钱老离去后，涂元季和同事们将这篇关于创新人才培养的讲话记录，拿给人民日报发表，并叮嘱编辑，不要更改其中有棱角的话，因为，钱老讲话向来是有棱有角、一针见血。 　　涂元季：他说，你说我们现在这个大学，我们到一块都是客客气气，你好我好。学术你不活跃、不争论，怎么能够探讨出真理来呢？就是通过争论才能碰撞出火花来呀。可是我们现在中国人，他说“封建主义，向来如此”，就是见了面你好我好他好，一团和气，再就是说人家说过的话，这最保险。人家说的我就知道，我就可以说，至多在人家的边边角角弄点课题来做，不会有大的突破。你必须要敢于想人家不敢想的东西。他说加州理工学院就有很多这样的怪人。 　　涂元季：(钱老讲完之后)叹了口气，他也表示无能为力，作为一个科学家你说他能有什么办法，是不是？叹了口气。 　　2005年7月30日《新闻联播》资料： 　　温家宝亲切询问钱学森的身体和生活情况，……钱老接着向温家宝谈起培养具有创新能力的人才问题。　 　　解说：2005年7月29日，在与秘书那次系统谈话之后四个月，钱学森见到了国务院总理温家宝，他对总理说：“中国老是“冒”不出杰出人才。这是很大的问题。”此后的四年，他又三次见到总理，每一次都要说起这个话题。2009年8月6日，在与总理的最后一次见面中，病榻上的老人讲话已经不太清楚，但依然缓慢而认真地对总理说：“培养杰出人才，不仅是教育遵循的基本原则，也是国家长远发展的根本。” 　　这，就是钱学森的遗言，这就是本周被媒体广泛报道的“钱学森问题”。 　　主持人： 　　话题要回到钱老本人的成长道路上。在本周，《中国青年报》刊登了一篇文章，题目叫《破解中学时代钱学森成长的密码》，其中有这样的细节，当时钱学森所在的北京师大附中，他的数学老师提倡创新，给学生考试打分的时候非常有意思，出五道题，如果学生你都答对了，但是解决的方法比较平淡那也只给80分。如果答对了四道，但是解决的方法非常有创