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如何激发学生的写作兴趣兴趣 王家墩九年制学校 白筱芳 小学生习作的最大障碍是对习作的恐惧和表达欲望的缺乏。作文教学应该从激活、唤醒和适应小学生习作兴趣入手,指导学生把表达的欲望和激情用到写作中。小学作文教学方法众多，关键在于引发学生对作文的兴趣。那么在作文教学中，如何激发小学生的写作兴趣，提高作文水平呢？ 一、观察生活，激发兴趣? 小学生对周围的事物充满着好奇心，他们的身边有着取之不尽的写作素材。因此教师应引导从观察生活入手，激发学生的写作兴趣。 孩子们摄取生活的画面，把它们写入作文，既可以留下美好的记忆，又能得到情感的培养。还应要求学生随时随地留心观察自己身边发生的事情，把自己的所见、所闻、所思、所感记录下来。这样，学生通过观察生活而获得丰富的习作材料，可以大大激发自己的写作兴趣。 二、积累知识，培养兴趣??学生身处丰富多彩的社会生活之中，有时作文却又处于“无话可说”的困境。教师要使学生作文有话可说，应当提倡学生广泛阅读，积累语言材料。语文课程标准规定了小学生的阅读量和背诵量，所以要在平时的教学中要引导学生进行广泛的阅读。要想让阅读服务与写作，首先要培养学生良好的阅读习惯。指导学生在课外阅读时把优美的句子、精彩的语段、古今中外的名句名言警句等，分类整理储存，作为自己写作的参考材料。其次要不断拓宽学生的阅读面。要经常向学生推荐课外读物。如优秀作文选、科普读物、文学书籍以及适合小学生阅读的报刊等，以拓宽学生的知识面，使学生积累习作材料。第三，引导学生养成到图书馆查阅资料的习惯。学生通过大量的阅读、体会语言的妙用，领悟写作技巧，培养写作兴趣。学生有了知识积累，写文章才会左右逢源、得心应手。? 三、参与活动，激发兴趣???学生的生活丰富多彩，非常广阔，初了课堂，还有课外，除了学习，还有活动。课间活动、班级活动等不仅是学生在紧张的学习之余翘首、期盼，最感兴趣的，也是学生作文素材的来源。因此在平时的教学中，要经常组织学生参加形式多样、内容丰富的活动。 四、由仿到创，引发兴趣??心理学研究表明，儿童以形象思维为主，模仿欲望比较强。模仿范文进行习作，可以引发学生的写作兴趣。茅盾说“模仿是创造的第一部”。作文教学应由易到难、循序渐进，指导学生走“由仿到创之路”。学习借鉴范文的长处，不是机械模仿，而是模仿作者的写作方法，从习作向创作过度。除了对文章结构进行仿写之外，还可以对句子、语段等进行仿写。引导学生从仿写过度到创作性作文。学生进行仿写时，有法可依，有路可循，便可激发写作兴趣。 五、表扬成功，增强兴趣??哈佛大学威廉教授说过：“同样一个人经过充分激励后发挥的能力相当于激励前的三到四倍。”因此，教师在习作教学中应尽量采用激励性的评价手段，使每个学生都能领略到习作成功的乐趣。例如，善于发现和抓住学生作文中的每个优点，一个用得合适的词语，一个好的句子，一项新鲜的材料，一个有创意的想法等，都及时地给予表扬、鼓励。只要学生作文有了微小的进步，教师就给予表扬、鼓励，这样能使学生增强写好作文的自信心。教师要想办法为不同层次的学生创造机会，让每个学生有被表扬的机会。这样，学生对写作的兴趣也就会日渐浓厚。??总之，从多方面激发学生写作的兴趣，就会打开智慧和创新的大门，是作文教学成功的关键。