科学素养和科研方法讲义——第一讲.docVIP

科学素养与科学方法讲义 张伟刚 南开大学信息技术科学学院教授，博士生导师 二〇一一年十一月 第一讲 科学素养概论与提高 一、导言及讲座纲要 1.1.1、导言 科学技术是第一生产力，它是推动社会发展的强大动力源泉。科学技术的进步和发展，极大地拓展了人们的实践空间和认知范围，深刻地提升了人类辨识真理和理解自我的能力。特别是现代科学技术，已经从根本上改变了人类的生产方式、产业结构、经济体系、社会形态、思维模式和生活质量。 科学研究和技术开发，是人类的创造性的活动。科学研究和技术开发的生命在于创新，创新是科学技术发展的原动力。当今的世界，是一个比以往任何一个历史时期都需要科学素养与创新能力的世界。创新能力已经成为衡量一个人、一个民族乃至一个国家竞争实力的重要标准。 一个国家如果缺乏创新能力，就难以将先进的理念、深邃的思想、新颖的设计以及创新的成果转化为国力的提升，崛起成为强国的梦想就很难实现。 探索未知世界，从事科学研究和技术发明创造，是没有现成的光明大道可走的。方法正确，事半功倍；反之，轻则事倍功半，重则失败乃至造成严重损失。正如弗兰西斯·培根所言：“跛足而不迷路的人能够赶过虽健步如飞却误入歧途的人。” 立志在专业领域建功立业的科技及专业技术人员，通过专业的学习和培训，若能够掌握基本的科研方法，具备良好的科研素养，则可以在科学研究和技术开发中增强自觉性，减少盲目性，促进早出成果、出高质量的科研成果。 1.1.2、讲座纲要 第一讲 科学素养概念与提高 回答并阐释有关素养、科学素养、专业技术人员应具备的科学素养、如何提高科学素养等问题。 第二讲 科研方法导论及学习 回答并阐释有关科研方法、科研方法的意义和作用、专业技术人员为什么要学习科研方法、怎样进行科研方法论的学习等问题。 第三讲 科学研究与基本规程 回答并阐释有关科学、科学研究、科研特征、专业技术人员需了解的基本科研规程等问题。 第四讲 典型的课题研究方法 回答并阐释有关科研方法基本类型、专业技术人员应该掌握的典型科研方法等问题。 第五讲 典型的科研思维方式 回答并阐释有关科研思维、创新思维、专业技术人员需要掌握的典型科研思维方式等问题。 第六讲 科研论文撰写与发表 回答并阐释有关科研论文、专业技术人员应该掌握的论文撰写方略与发表程序等问题。 第七讲 技术专利写作与申请 回答并阐释有关发明专利、实用新型专利、专业技术人员必须掌握的专利写作方法与申请规程等问题。 第八讲 科研方法应用案例选 结合具体科研案例分析、解读有关科学研究及技术创新工程中遇到的问题、解决的途径、采用的科研方法等。 1.1.3、讲座理念 交流：沟通并分享 务实：所讲乃所需 合作：携手促双赢 获益：讲座之目的 二、素养概念及内涵 1.2.1、基本概念 1、素质：指事物或人本身所具有的固有属性。该词通常被认为是由英文Literacy翻译而来，其基本含义指能读会写，即通常所指的“有文化”。 2、素养：素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程，它是先天性条件和后天性学习与训练的综合结果。素养通常指一个人在从事某项工作时应具备的素质和修养，包括品德、知识、才能及体质等诸多方面。 3、二者差异：“素”者，原也，即本来之意；“质”者，为“固有”、“应有”之意。因此，素质侧重于现成的结果。素养则可以视为素质的养成，，即强调通过教育、学习与实践等方式养成素质的过程。从这个意义上说，二者既有联系又有区别。 1.2.2、素养特点 1、实践性：素养是一个在教育、学习和实践中进行“知”与“行”的有机统一过程，也是一个渐进累积过程。 2、修养性：素质的培育及养成过程又具有修养性。在素质的养成过程中，通过“知”与“行”的有机结合，达到自我锻炼和自我修养的目的。 1.2.3、延伸概念 1、科学素养：科学素养是素养概念的延伸和派生，其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写表述和理解能力，以及具有一定的科学研究与技术创新能力。 2、专业技术人员的科学素养：指掌握了专业知识、科研方法和必备技能，具有发现科学问题和技术难点的敏锐眼力，以及能够寻求到解决问题办法或有效途径的业务能力，这是一个需要长期且不断积累的训练过程。 3、专业技术人员应具备的科学素养 （1）问题意识：指发现问题、提出问题、表征问题、分析问题和解决问题的意识。 （2）创新精神：指思维不固化，学术无权威，有清醒的头脑和独到的观点。 （3）求实态度：指尊重科研事实，严格按照科研规程进行课题研究或技术开发。 （4）讲究方略：指善于寻找有效解决科学研究和技术开发问题的方法和策略。 （5）目标专一：指在科研道路上无论遇到什么困难，都能坚定不移地朝前迈进。 三、科学素养的提高 素养的养成过程，是一个知、情、意、行相统一、相结合的辩证过程。该过程需要重视自我修养、自我教育以