学《三平精神》做人类灵魂的工程师.docVIP

学“三平精神” 做人类灵魂的工程师 星期天，我和两岁的女儿到水库边玩儿，看见会唱歌的电动玩具—熊猫，女儿喊着“熊猫，我爱你”飞奔过去。“我爱你”这三个字女儿这么容易就说出来了，但我却不能。我是一名教师，一名普通的地理教师，我爱我的职业，我爱我的学生，我平静的、默默的关注并爱着我的学生，我很平凡，但我很幸福。 这时我想到了河南省委书记卢展工提出的“三平精神”：其实自从卢书记与进京务工人员的座谈会上提出了“三平精神”之后,全省都沉浸在学习“三平精神”的浪潮当中,我也一样。看到想到“三平”，我就有了写东西的冲动，为自己，也为无数奋斗在一线的教师们。因为“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热情、平常之中的极强烈的责任感”的“三平”精神分明说的就是教师呀！无数的奋斗在一线的教师用爱、用行动诠释着“三平”精神，是名副其实的“三平教师”。 教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业，是社会对教师的崇高赞誉。特别是在世风日下、物欲横流的今天，我敢说，我很幸福，我爱我的职业，我愿意把我的幸福分享给每一个人。 我快乐并幸福的生活着：学生一句“老师好”，我很幸福；上课时看见学生满足而感激的眼神时，我很幸福；帮助学生后一句“谢谢你，老师”，我很幸福；课下交流时看到学生为我拭去灰尘的动作，我很幸福；当学生成绩好时，我很幸福；看到我“拯救”的学生越来越优秀时，我很幸福……原来，教师的幸福竟如此简单，我想有很多教师会有同感，在这里我们是战友，握紧你的手。 在网上看到“三平”教师师德的楷模朱慧洁老师，再看看我们学校那些默默无闻的“三平”教师：优秀班主任乔琳静老师、王慧霞老师等，他们几十年如一日的坚守着她们的岗位：和学生一起学习，一起离开。乔琳静老师常说：“学生就是我的孩子”，她是这样说的，也是这样做的：学生没作业了，她办公室有；学生磕磕碰碰有伤了，她办公室有碘酒，给学生们上药；学生生病流鼻涕她办公室专程有纸……她是学生心目中“最美丽的教师”。像她这样的教师还有很多。他们大都年过半百，同样是那样平凡、平静、平常而让人感动；他们敬业，他们上进，他们虚心，他们有爱心，他们身上有使不完的劲……他们用自己的行动来温暖着孩子们。他们很平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一种伟大呢？回想到此，扪心自问，我们也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日复一日，年复一年地重复着平淡无奇的工作，何谈追求？我们也很平静，但平静之中是否饱含满腔热情呢？我们也很平常，一日三餐，诸事纷杂，但作为教师，我们是否对学生具有强烈的责任感?大多数教师回答是肯定的，因为他们用毕生的精力诠释着三平精神。 人类灵魂的工程师，多么崇高的赞誉，如何做才能弘扬 “三平”精神，做优质高效的“三平”教师—人类灵魂的工程师呢？我认为我会从以下几点努力： 一、爱学生、尊重学生，是教的前提 高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教好孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。 1.爱学生就要关心、了解和尊重学生。 苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师的首条金科玉律。” 爱学生就要关心、了解和尊重学生。对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。　　 教师要做有心人，关心孩子，与他们连成一片，平时多观察了解学生，在学生困难时拉他一把。记的任教七年级的一个冬季的下午，通过课下与学生闲聊，我了解到七（2）班王娟锋的真正身世：她现在的爸爸并不是她的亲生父亲。她的妈妈在生她妹妹时死了。看着大冬天的，她却穿着一双单球鞋，我心里酸酸的。我赶紧为她准备了一双棉鞋，但我怕她不要，所以我把她叫到我办公室，说：“老师买双鞋，就是有点小，你拿去穿，帮老师把它处理掉……”。她说：“我以后有钱了还你”，我说：“好，那你以后一定要好好学习，有工作了再还我”。当她从我手中接过棉鞋时，我看见她的眼睛里闪烁着泪光。私下里给她，保护了这名学生的自尊心，同时我的一番话也激励了她。后来这学生成绩越来越好，最后考上了高中。我深刻的意识到：一定要从细节处爱学生，要让学生感受到老师的爱。 我爱学生，同时也有了回报：比如我坦言自己的情绪易冲动，请求全班同学帮助我改正这一缺点，偶尔我在火头上说了过头的话，同学们总能谅解我，并互相提醒，有意“避锋”。正如高尔基曾经说过的名言：谁爱孩子，孩子就爱谁。 2.爱学生就要信任学生，相信他们的进步。 作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童