学校卫生与学生常见病预防控制工作规范.docVIP

学校卫生与学生常见病预防控制工作规范.doc

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学校卫生与学生常见病的预防控制工作规范 14 学校卫生与学生常见病的预防控制 14.1 学校卫生档案的管理 14.2 监测   14.2.1 学生预防保健监测   14.2.2 学生因病缺课、因病休退学及死亡情况监测   14.2.3 学生学习生活环境的卫生监测   14.2.4 学生使用的文具、娱乐器具、眼镜、保健用品卫生质量监(检)测 14.3 对学校新建、改建、扩建的建设项目的预防性卫生评价 14.4 学生常见病防治与管理 14.5 健康促进学校的开展与管理 14.6 学校卫生资料的收集、整理、编发 14.7 用语解释 14.8 法规文件 14 学校卫生与学生常见病的预防与控制 14.1 学校卫生档案的管理   (1) 目的   学校卫生档案是掌握学校卫生工作基本信息及其动态的基础资料,各级学校建立科学、 规范、系统的档案,以利于汇总、分析和利用,指导学校卫生工作。   (2) 内容   a. 学校基本情况,包括班级数、男女学生数、各年级学生数、住宿及走读学生数、卫生保健人员数、教职员工数。   b. 教室采光、照明、微小气候、课桌椅等教学环境的相关卫生指标每两年的动态变化资料。   c. 学校内食品、学生营养午餐、饮用水、生活环境等相关卫生指标的动态。   d. 学生生长发育、常见病每年检测及防治情况资料。   e. 每年学生疾病发生情况有门诊的学校应有门诊登记资料。   f. 学校突发事件发生及处理情况资料。   g. 学校健康教育的材料、教案、课时安排表等相关资料。   h. 学校体育卫生、生产劳动卫生及军训等活动的医学监督资料。   i. 教育、卫生行政部门下发的各种文件资料,及本校制定的有关学校卫生的各种文件。   (3 )建档范围   乡中心以上中小学、中专、技工学校及大学。   (4) 档案资料收集方法   各级疾病预防控制机构指导辖区内的学校建立学校卫生档案。   a. 指导学校医务室每年收集本校基本情况,并作好卫生保健工作记录。   b. 辖区内疾病预防控制机构每年监测的反馈资料。   c. 各级教育行政部门和业务指导单位发放的有关资料。   d. 各种专业机构提供的防治资料。   (5) 结果与评价   a. 档案资料及时建立或归档;   b. 建档率、档案合格率;   c. 档案的利用情况。 14.2 监测 14.2.1 学生预防保健监测   (1) 目的   了解学生健康状况及其变化趋势,为确定防治工作重点,制定与评价学生保健措施提供依据。   (2) 内容与方法   a. 监测项目:身高、体重、营养不良和肥胖、视力低下、沙眼、龋齿、蛔虫、贫血,15岁以上学生应增加肺活量和血压等的监测。   b. 诊断标准、方法、统计指标:详见《学校卫生情况年报表(二)、学生预防保健(卫统26-2)》的填表说明及技术规范。   c. 填写《学校卫生情况年报表(二)、学生预防保健(卫统26-2)》,逐级上报疾病预防控制机构。   d. 监测工作应进行全过程质量控制,上级机构应对下级机构的监测工作进行质量抽查,及时纠正偏差。见《学校卫生情况年报表填报说明及技术规范》。   (3) 分工   a. 省级疾病预防控制机构    监测对象:根据《学校卫生情况年报表(二)学生预防保健》的填报要求,结合本省实际,确定大学、中专、技工学校各2所以上、省辖的普通中学和小学各5所以上。    汇总各地级疾病预防控制机构上报的及省辖监测学校填写的《学校卫生情况年报表(二)、学生预防保健(卫统26-2)》,于同年11月10日前上报国家疾病预防控制机构。    工作报告:每2年撰写1次监测工作报告,报省卫生行政部门和国家疾病预防控制机构。   b. 地级疾病预防控制机构    监测对象:以省为单位,按容量比例概率抽样确定的地(市)辖的大学、中专、技工学校和中小学校。    汇总各县级疾病预防控制机构上报的及地(市)辖监测的学校填写的《学校卫生情况年报表(二)、学生预防保健(卫统26-2)》,于同年10月10日前上报省级疾病预防控制机构。   c. 县级疾病预防控制机构    监测对象:以地(市)为单位,按容量比例概率抽样法抽取的县辖中小学校的学生为对象。    汇总被监测学校填写的《学校卫生情况年报表(二)、学生预防保健(卫统26-2)》,于每年9月10日前上报地级疾病预防控制机构。   (4) 结果与评价   a. 《学校卫生情况年报表(二)、学生预防保健(卫统26-2)》填报及时,项目 齐全,字迹清楚,数据准确;   b. 有按时监测、上报的总结分析资料;   c. 质量控制资料;   d. 应监测学校数、

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