第104—106课时:第十四章复数—复数的有关概念.docVIP

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本资料来源于《七彩教育网》 法及复数的运算法则,复数与实数的区别和联系。 三.教学过程: (一)主要知识: 1.数的概念的发展,复数的有关概念(实数、虚数、纯虚数、复数相等、共轭复数、模); 2.复数的代数表示与向量表示; 3.复数的加法与减法,复数的乘法与除法,复数的三角形式,复数三角形式的乘法与乘方,复数三角形式的除法与开方; 4.复数集中解实系数方程(包括一元二次方程、二项方程)。 复数在过去几年里是代数的重要内容之一,涉及的知识面广,对能力要求较高,是高考热点之一。但随着新教材对复数知识的淡化,高考试题比例下降,因此考生要把握好复习的尺度。 从近几年的高考试题上看:复数部分考查的重点是基础知识题型和运算能力题型。基础知识部分重点是复数的有关概念、复数的代数形式、三角形式、两复数相等的充要条件及其应用,复平面内复数的几何表示及复向量的运算。主要考点为复数的模与辐角主值,共轭复数的概念和应用。若只涉及到一、二个知识点的试题大都集中在选择题和填空题;若涉及几个知识点的试题,往往是中、高档题目,解答此类问题一般要抓住相应的概念进行正确的变换,对有些题目,往往用数形结合可获得简捷的解法。有关复数n次乘方、求辐角(主值)等问题,涉及到复数的三角形式,首先要将所给复数转化为三角形式后再进行变换。 复数的运算是高考中复数部分的热点问题。主要考查复数的代数和三角形式的运算,复数模及辐角主值的求解及复向量运算等问题。 基于上述情况,我们在学习“复数”一章内容时,要注意以下几点: (1)复数的概念几乎都是解题的手段。因此在学习复数时要在深入理解、熟练掌握复数概念上下功夫。除去复数相等、模、辐角、共轭等外,还要注意一些重要而常不引起重视的概念。如:若有“3??4”。就是说,而且很快联系到或,又∵是不可能的,∴。 复数的三角形式和代数式,提供了将“复数问题实数化”的手段。 复数的几何意义也是解题的一个重要手段。 (2)对于涉及知识点多,与方程、三角、解析几何等知识综合运用的思想方法较多的题型,以及复数本身的综合题,一直成为学生的难点,应掌握规律及典型题型的技巧解法,并加以强化训练以突破此难点; (3)重视以下知识盲点: ①不能正确理解复数的几何意义,常常搞错向量旋转的方向; ②忽视方程的虚根成对出现的条件是实系数; ③盲目地将实数范围内数与形的一些结论,不加怀疑地引用到复数范围中来; ④容易混淆复数的有关概念,如纯虚数与虚数的区别问题,实轴与虚轴的交集问题,复数辐角主值的范围问题等。 (二)知识点详析 1.知识体系表解 2.复数的有关概念和性质: (1)i称为虚数单位,规定,形如a+bi的数称为复数,其中a,b∈R. (2)复数的分类(下面的a,b均为实数) (3)复数的相等设复数,那么的充要条件是:. (4)复数的几何表示复数z=a+bi(a,b∈R)可用平面直角坐标系内点Z(a,b)来表示.这时称此平面为复平面,x轴称为实轴,y轴除去原点称为虚轴.这样,全体复数集C与复平面上全体点集是一一对应的. 复数z=a+bi.在复平面内还可以用以原点O为起点,以点Z(a,b) 向量所成的集合也是一一对应的(例外的是复数0对应点O,看成零向量). (7)复数与实数不同处 ①任意两个实数可以比较大小,而任意两个复数中至少有一个不是实数时就不能比较大小. ②实数对于四则运算是通行无阻的,但不是任何实数都可以开偶次方.而复数对四则运算和开方均通行无阻. 3.有关计算: ⑴怎样计算?(先求n被4除所得的余数, ) ⑵是1的两个虚立方根,并且: 复数集内的三角形不等式是:,其中左边在复数z1、z2对应的向量共线且反向(同向)时取等号,右边在复数z1、z2对应的向量共线且同向(反向)时取等号。 棣莫佛定理是: 若非零复数,则z的n次方根有n个,即: 它们在复平面内对应的点在分布上有什么特殊关系? 都位于圆心在原点,半径为的圆上,并且把这个圆n等分。 若,复数z1、z2对应的点分别是A、B,则△AOB(O为坐标原点)的面积是。 =。 复平面内复数z对应的点的几个基本轨迹: ①轨迹为一条射线。 ②轨迹为一条射线。 ③轨迹是一个圆。 ④轨迹是一条直线。 ⑤轨迹有三种可能情形:a)当时,轨迹为椭圆;b)当时,轨迹为一条线段;c)当时,轨迹不存在。 ⑥轨迹有三种可能情形:a)当时,轨迹为双曲线;b)当时,轨迹为两条射线;c)当时,轨迹不存在。 4.学习目标 (1)联系实数的性质与运算等内容,加强对复数概念的认识; (2)理顺复数的三种表示形式及相互转换:z=r(cosθ+isinθ)?(Z(a,b))?z=a+bi (3)正确区分复数的有关概念; (4)掌握复数几何意义,注意复数与三角、解几等内容的综合;

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