学校社区共建,同奏和谐乐章[报道].docVIP

学校社区共建，同奏和谐乐章 山东省诸城市经济开发区中心校 申仲奇 田金明 山东诸城经济开发区中心校一直倡导小学生，积极参加社会服务活动，例如，经常组织学生利用节假日、双休日清除社区卫生、调查环境污染、宣传法律法规、清除非法广告、读书阅览、参加文体活动、帮助孤寡老人和孤残儿童、慰问烈军属、做小小售货员、小小服务员等益德、益智、益体活动。让学生走出教室，进入社区进行一些服务性、公益性、体验性的学习，把学生从书本引向实践体验，从教室带向社区天地，既推进了社区文明建设，又培养了学生实践能力，提升了学生的综合素质，增强了学生社会责任感，促进了学校社区和谐发展，受到了群众的一致好评。为了保障社区教育实践活动的顺利实施，中心校还建立了具有可操作性的活动管理运作机制。1在管理体制上，学校实行“社区实践教育活动领导小组”→“学校社区联络办公室”→“课题组”→“年级组”→“参研教师(班主任、校外指导教师)”的五级管理体制，在每一层面上都有自己的职责，都有自己具体的工作，严格做到“定岗”、“定点”、“定责”。2在学校与社区协调方面，建立“学校—社区”联系制度。根据社区教育资源的分布和“社区实践教育活动研究”的要求，建立了十多个学生社区教育实践教育活动基地。3在活动管理上，“社区实践教育活动领导小组”要求每次社区实践教育活动必须做到“四有”：①有活动方案；②有安全保证措施；③有活动成果资料；④有活动总结。通过采取这种管理运作机制，学校社区共建活动，正在有条不紊的蓬勃发展着。（若需，可加图片）