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对小学生篮球教学内容和形式的思考 江苏 宿迁 程永山 223800 摘 要：新课改形势下，促进小学篮球教学的效果是小学篮球教学亟待解决的问题。本文从分析小学篮球教材与教学现状入手，根据小学水平段学生的学练状况和学习需求，选编适合的篮球教学内容，探索恰当的教学策略，以不断提高篮球教学效果。 关键词：小学 篮球教学 内容 形式 思考 篮球是一项个人与集体相结合的运动项目，深受学生们喜爱。在新课改形势下，怎样促进篮球教材的教学形式更适应小学生的学练水平，怎样积极有效地利用适宜的篮球教学形式更好的为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务，这些都是篮球教学需要探讨的问题。 一、对小学篮球教学的思考 目前，小学篮球教学正面临着以下问题。其一，篮球运动的技战术及规则都发展到了较高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养等方面提出了越来越高的要求。其二，当下小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况以及参与时间，都很难适应学生对篮球的兴趣要求。其三，《标准》对教学内容的不确定性，对教师课程开发提出了更高的要求。将篮球的技战术等内容直接编入教材，并分解到小学各水平段进行教学，无论对学生的学还是教师教的要求都有相当难度，教学还要受诸多因素的影响而难以顺利进行，制约了教学的效果。 我们必须认真研究小学生的篮球学习心态和认知水平，积极适应不同学段水平的学生发展需求，从学生学的变化中不断思考和促进教师教学内容和方法的变化，从而针对不同水平段的学生选择不同的教学形式和方法。小学生尤其喜欢篮球活动，他们打篮球实际上是参与以篮球为载体的各类游戏和竞赛活动，其主要目的是进行游戏活动，在集体性玩耍中展示自我能力和水平，从而娱悦身心，在运动中体验乐趣；其次才是学练技能、技巧，以及结伴交友和锻炼身体。 这就要求我们小学体育教师在篮球教学中要积极思考教学内容与形式，小学的篮球教学要将篮球技战术进行趣味化处理，对活动进行必要的选择和改编，做到分层开发。 二、各水平段篮球教学内容和方法的探讨 通过对篮球教学内容的设计，促进掌握篮球技术、技能，体现技战术思想，增进学生各方面能力。基于这样的构想，就小学各水平段篮球教学内容、方法及教学思考等方面，提出如下探索。 水平一 学习内容：  1、耍球游戏：按顺、逆时针转动地面上的球；双手托球，按顺、逆时针转动球；双手或单手托、持球置于身体的多个体位；单手体侧挟夹球；双手抛、接不同高度球；双手抛旋转球；抛球多次击掌接球。 2、地滚球游戏：将球滚动到一定距离；单、双手拨动并控制球在身体周围作前后左右滚动；移动中沿直线或曲线拨动并控制球。  3、拍球游戏：A、单人单手拍球：原地拍球；左、右手拍球；左、右手交替拍球；走动拍球；拍球转圈；站、蹲、跪地、坐地等姿势拍球。B、两人拍球：对面交替拍球；站、蹲、跪地、坐地等姿势的对面交替拍球；交替换位拍球。C、拍球比赛：拍球比多（左、右手）；拍球比高、拍球比低；拍球转圈比赛；拍球接力赛。 4、传接球游戏：A、单人传接球：体前两手交替托递球、双手抛球蹲起交替接球。B、多人传接球：头上、体侧、跨下传递球；原地迎面传接球；三角传接球。C、传（抛）接比赛：传接球比快；传球过“障碍”比赛。 5、投（击）准游戏：单、双手持球“打靶”比赛；“保龄球”比赛。 教学方法： 1、情景游戏法，一般采用以基本活动为主体、以球为活动器械的篮球教学。将以篮球为活动器械的基本活动或体能练习组合成游戏，以篮球来提高基本活动或体能练习的趣味性，增强学练的有效性；同时让学生在活动中多接触球，增进球感。 2、采用竞赛学练法，将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体是小学篮球教学的主要方法之一。变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。 教学思考： 1、注重简单动作的重复练习，突出以小篮球为器械的辅助基本活动能力教学。2、重视挖掘小篮球活动的趣味性，以游戏激发学生的练习兴趣。3、积极做好游戏学练水平和基本活动能力等方面的激励与评价。 水平二 学习内容： 1、耍球游戏：双手转动球；双手环绕转动球；单、双手托球向上拨球；单、双手抛球多次击掌后接球；单手抛球换手接球；单、双手托、持球奔跑比赛；拍地面静止球比赛。 2、地滚球游戏：绕腿间成“8”字拖、拉控制球；沿直线滚动球追逐比赛；后退跑动中手拉球向后滚动比赛；体操棒赶小篮球比赛；地滚球打击目标游戏；击球出圈游戏。 3、运球游戏：A、单人运球：变换高度运球；曲线运球；跑动运球；运球过“桥”；运球绕过障碍。B