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第六单元 第三章 保护生物的多样性（第2课时） 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.保护生物多样性的主要措施有哪些？ 2.什么是自然保护区，建立自然保护区有什么重要意义？ 过程 方法 1. 借助新闻媒体，为学生提供宣传保护生物多样性的图片和资料，让学生分析讨论后，自学掌握保护生物多样性的主要措施。 2.参与辩论保护生物多样性的活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3.通过技能训练，让学生学会根据鸟类的足形推测其栖息环境和种类。 情感 态度 1.让学生认识到人类活动是导致生物多样性受到威胁的主要原因，教育学生从自己做起，主动参与保护生物多样性的活动，与违法捕杀野生动物的行为作斗争。 2.组织辩论会活动中，学生通过分工合作，主动搜集和整理资料，提高合作意识，认识到合作的重要性。 3.通过辩论活动，学生提高运用知识的能力，更好的理解所学的知识。 4.参与保护生物多样性的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的紧迫感。 重点 保护生物多样性的主要措施 难点 建立自然保护区的意义 课前 准备 教师准备： 1.搜集网络、新闻媒体报道中记载的有关保护生物多样性的图片和资料。 2.准备本节教学光盘（教师教学用书）：（1）前苏联科学家在二战中宁肯饿死不吃种质库中的种子（2）潘文石教授与白头叶猴的研究 学生准备： 1.从网络、新闻媒体中搜集有关自然保护区的资料和图片。 2.分三组（当地家民、政府负责人和野生动物保护专家）准备材料参与辩论和协商如何保护白头叶猴。 3.复习生物的多样性面临的威胁及原因。 【教学流程】 环节 教学问 题设计 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 情境 引入 播放教学光盘：前苏联科学家在二战中宁肯饿死不吃种质库中的种子 教师提问：为什么科学家守着大量的种子却被活活饿死了？ 学生讨论后阐述个人或小组的看法 教师：引导和评价，导入本节主要学习内容“保护生物多样性的措施”。 自主 探究 见后面的自主学习 出示自主学习题 学生自己先阅读教材，完成自主学习题。 合作 交流 精讲 悟疑 一、保护生物多样性的措施 提问： 1.人们已认识到了生物多样性面临的危胁，为了保护生物多样性，人们采取了哪些措施？ 2.建立自然保护区有什么意义？ 3.除建立自然保护区外，还有哪些保护生物多样性的措施？ 小结保护生物多样性的措施：建立自然保护区、迁出原地、建立种质库、制定法律法规等。 1.自学课本第96页至97页 2.分组讨论，回答教师提出的问题 举例说出课本中的或个人搜集到的自然保护区的名称及保护的生物资料、图片，理解建立自然保护区的意义。 3.总结保护生物多样性的措施 二、技能训练：推测 投影展示课本中几只鸟的足 如果你是执法人员，你如何让该餐馆的老板心服口服的接受违法出售野生鸟类的处罚？ 根据学生的陈述加以引导并给予表扬鼓励。 观察图片 分组讨论 说出该餐馆出售野生鸟类的证据和处理决定 培养保护生物的主人翁意识 三、角色 扮演 播放教学光盘：潘文石教授与白头叶猴的研究 组织学生完成辩论活动，注意维持纪律，参与各小组的讨论，在适当时给出仅供参考的指导意见或建议。 分三组：当地农民、政府负责人和野生动物保护专家 每组推选三位同学为代表陈述个人或小组的意见和想法，其他小组要认真听，发言要按顺序，不能争抢。 达成共识，形成书面协议 四、课外 实践 布置课外实践作业 课余时间设计并安放人工鸟巢，加入到爱护动物，保护生物多样性的行动中。 拓展 运用 迁移 升华 在保护生物多样性方面，作为一名公民你应当怎样做？ 自由发言，提高保护生物的认识，增强爱护生物的情感。 课时 总结 物种一旦灭绝，便不可再生，人类将永远失去在地球上生存的伙伴，生物多样性的消失必将威胁人类自身的生存，因此保护生物，爱护环境，人人有责。学生回忆整合本节知识，面对生物多样性受到的威胁，说一说我们应当做些什么。 板书 设计 定义 自然保护区 天然基因库 意义 天然实验室 保护生物多样性 活的自然博物馆 的主要措施 迁地保护 种质库 法律保护 教后 反思 【自主学习】 1.为了保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的______或_____划分出来,进行保护和管理,这就是_____________________。 2.为了保护完整的温带森林生态系统，建立了___________自然保护区；为了保护____________、_____________等鸟类及其生存环境而建立了青海湖